• Pensamiento lúdico, divergente y creativo.

• Busca distintas soluciones ante una misma situación de juego o cotidiana, con la intención de poner en práctica la creatividad.

• Interacción motriz.

• Colabora en la definición de normas básicas de convivencia para reconocer su influencia en la interacción presente en juegos y situaciones cotidianas.

Punto de partida

Introducir a los niños en la idea de que sus acciones y juegos influyen en su comunidad y en sus amigos.

• Conversación grupal sobre qué juegos conocen y cómo se sienten cuando juegan con otros.
• Mostrar imágenes o videos cortos de niños interactuando en diferentes juegos, promoviendo la reflexión sobre la cooperación y el respeto.

Objetivo

Reconocer que las acciones cotidianas y en juegos afectan a quienes nos rodean.

• Rueda de palabras: cada niño dice una acción que realiza en el juego o en la comunidad, relacionándola con cómo afecta a otros.

Lo que sé y quiero saber

Identificar qué saben los niños sobre sus propios juegos, movimientos y convivencia.

• Dinámica "Mi día en el recreo": los niños dibujan y cuentan qué juegos hacen y cómo se sienten.
• Preguntas abiertas: "¿Qué pasa cuando jugamos sin reglas?" o "¿Qué necesitamos para que todos juguemos felices?"

Objetivo

Conocer las ideas previas de los niños sobre interacción motriz y convivencia.

• Lluvia de ideas en carteles con imágenes: ¿Qué necesitamos para jugar bien?