Planeación Didáctica de Tercer Grado

Saberes y Pensamiento Científico - Indagación con enfoque STEAM

Fase/Acción

Descripción

Actividades Sugeridas

Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

  • Exploración visual y oral: Revisión de fotos antiguas y actuales del lugar. Preguntar: ¿Qué cambios observan? ¿Por qué creen que sucedieron? (Fuente: Libro, Pág. 50).
  • Diálogo guiado: ¿Cómo podemos ordenar los hechos y objetos de nuestra historia?

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

  • Formulación de preguntas: ¿Qué números ordinales usaremos para ordenar objetos? ¿Cómo podemos representar el paso del tiempo?
  • Hipótesis simple: Si usamos números ordinales, podemos ordenar mejor nuestras historias.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática general

  • Análisis de los registros: Revisan las historias y objetos, identificando el orden y los números utilizados.
  • Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre el orden y los números en nuestra comunidad?

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

  • Crear un reloj de la historia: Con materiales reciclados, representan el paso del tiempo en su comunidad.
  • Presentación: Explican cómo usaron los números ordinales y el orden cronológico en su proyecto.
  • Evaluación del proceso: Compartir qué fue fácil o difícil y qué aprendieron.

Producto y Evaluación

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

Nombre: Libro ilustrado de la historia de nuestra comunidad
Descripción: Cada grupo crea un libro con ilustraciones y textos cortos en orden cronológico, describiendo hechos, personajes y lugares importantes.<br>Criterios de evaluación:

  • Ordena los hechos correctamente (uso de números ordinales).
  • Describe con claridad y creatividad las escenas y personajes.
  • Usa correctamente los textos y revisa ortografía.
  • Incluye ilustraciones que complementan la historia.

Evaluación

  • Rúbrica sencilla para valorar: organización del contenido, creatividad, uso de lenguaje, participación en grupo.
  • Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendiste sobre tu comunidad? ¿Qué te gustó más del proyecto? ¿Qué mejorarías?

Esta planeación fomenta la participación activa, el pensamiento crítico, la valoración de la cultura local, y el trabajo en equipo, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y el enfoque comunitario y STEAM.

Planeación Pág 3
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