Planeación Didáctica de Tercer Grado

Socialización de los carteles y discusión sobre cómo seguir instrucciones ayuda a cuidar su bienestar y comunidad. Reflexión en grupo sobre qué aprendieron y cómo se sintieron.

Actividad 1: Juego de adivinanzas con instrucciones: "¿Qué tengo que hacer si quiero preparar mi mochila?" Los niños dan pasos en orden.
Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Por qué es importante seguir instrucciones en la escuela y en casa?"

Actividad 3: *Actividad principal:* "El teléfono descompuesto con instrucciones". En fila, un niño recibe una instrucción escrita que debe comunicar verbalmente al siguiente, y así sucesivamente, hasta el último. Luego, el último comparte la instrucción final y comparan con la original. Se analiza la importancia de escuchar y seguir instrucciones precisas.
Actividad 4: *Profundización:* Elaborar un cómic que ilustre un día en la escuela siguiendo instrucciones para realizar actividades diarias, promoviendo la comprensión de textos discontinuos y trabajo colaborativo.

Compartir en parejas qué instrucciones encontraron más fáciles o difíciles de seguir y por qué. Reflexión sobre la importancia de la comunicación clara.

Actividad 1: *Dinámica de percepción:* "¿Qué instrucciones me dan?" Los niños reciben instrucciones sencillas para realizar movimientos o acciones (ej. saltar, girar, tocar la cabeza).
Actividad 2: Pregunta para activar conocimientos: "¿Qué pasa si no seguimos instrucciones?"

Actividad 3: *Actividad principal:* "Construyendo un instructivo colectivo". En equipos, crean instrucciones paso a paso para hacer un origami sencillo, usando materiales manipulables (papel, tijeras, pegamento). Deben redactar y dibujar cada paso, promoviendo comprensión y producción de textos discontinuos.
Actividad 4: *Cierre creativo:* Presentan sus instructivos a la clase y explican cómo se aseguran de que otros puedan seguir sus pasos correctamente.

Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre seguir instrucciones y cómo pueden aplicarlo en su vida diaria?

Actividad 1: Juego de roles: "Instrucciones en acción". Un niño actúa como instructor y otro como receptor, siguiendo instrucciones para realizar una tarea (por ejemplo, armar un rompecabezas).
Actividad 2: Pregunta: "¿Qué dificultades tuvieron al seguir o dar instrucciones?"

Actividad 3: *Actividad principal:* "Resolver un problema en equipo". Se presenta una situación problemática (ej. cómo organizar una brigada de higiene en la escuela). Los equipos deben diseñar instrucciones claras y precisas para que todos puedan colaborar, usando sus conocimientos sobre higiene y derechos.
Actividad 4: *Dinámica artística:* Crear una canción o rima que explique paso a paso cómo mantener hábitos saludables, integrando propuestas artísticas y promoción del bienestar.