Planeación Didáctica de Quinto Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto | Un Retrato Hablado |
|---|---|
Asunto o Problema | Describir personas, lugares y cosas del entorno, con énfasis en problemáticas relacionadas con el agua en la comunidad. |
Tipo | Semanal (5 días) |
Escenario | Aula |
Metodología(s) | Comunitaria, basada en investigación, discusión y colaboración. |
Ejes Articuladores | Interculturalidad crítica |
Contenidos | Lenguajes: descripción de personas, lugares, hechos y procesos. |
PDAs | Describir textos y construir opiniones fundamentadas. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Charla motivadora: Mostrar imágenes de diferentes entornos acuáticos (ríos, lagos, comunidades indígenas con relación al agua). Preguntar: “¿Qué ven en estas imágenes? ¿Qué creen que pasa con el agua en estos lugares?”.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre la importancia del agua? En pequeños grupos, compartir ideas y anotar en una cartelera.
Desarrollo:
- Actividad 3: Lectura guiada (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 11-12): Leer en voz alta y comentar el texto sobre la relación entre los pueblos indígenas y el agua, reflexionando sobre su cultura y cuidado del recurso. Se puede usar un recurso visual que ilustre la diversidad cultural y ecosistemas (material manipulable: carteles, imágenes).
- Actividad 4: Dinámica creativa: En parejas, crear un mapa conceptual sobre cómo las comunidades indígenas valoran y cuidan el agua, usando fichas con palabras clave (sustentabilidad, biosfera, ecosistemas, cuencas, acuíferos).
Cierre:
- Compartir en plenaria: ¿Por qué es importante entender diferentes maneras de relacionarse con el agua? Reflexión guiada y registro en sus cuadernos.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas: Cada tarjeta tiene una palabra clave del texto del día anterior (ej.: sustentabilidad, acuíferos). Los niños deben encontrar parejas y explicar su significado.
- Actividad 2: Pregunta generadora: “¿Qué pasa cuando el agua se contamina o desaparece? ¿Cómo afecta esto a las personas y a los ecosistemas?”
Desarrollo:
- Actividad 3: Investigación en equipo: Visitar la biblioteca o consultar recursos digitales confiables para recopilar información sobre la situación del agua en su comunidad (ejemplo: ríos, lagos, actividades humanas). Registrar en un mural colaborativo.
- Actividad 4: Elaborar un esquema visual (dibujos y textos cortos) sobre las causas y efectos de la contaminación del agua, usando material manipulable (cartulinas, recortes, ilustraciones).
Cierre:
- Debate en grupos pequeños: ¿Qué acciones podemos tomar para cuidar el agua en nuestro entorno? Cada grupo comparte ideas y compromisos.
Planeación
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