SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Ciclo Escolar 2025-2026

Educación Básica • Plan y Programas de Estudio

DATOS DE LA INSTITUCIÓN

DATOS DEL DOCENTE

Nueva Escuela Mexicana
Excelencia Educativa Equidad e Inclusión

Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

  • Nombre del Proyecto: LOS CAMBIOS EN LOS ECOSISTEMAS
  • Asunto o Problema: CUIDAR PLANTULAS DE ARBOLES DE LA REGIÓN PARA REALIZAR UNA REFORESTACIÓN QUE AYUDE A LA COMUNIDAD ESCOLAR A COMPRENDER EL IMPACTO DEL CAMBIO DE USO DE SUELO FORESTAL EN EL FUNCIONAMIENTO DEL ECOSISTEMA
  • Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
  • Mes: Julio
  • Escenario: Escuela
  • Metodología: Basado en problemas
  • Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Contenidos

PDAs

Valoración de los ecosistemas: características del territorio y su interacción con la comunidad para su preservación responsable y sustentable.

Representar la visión de su comunidad respecto a su relación con la naturaleza y tradiciones culturales, analizando críticamente formas de interacción que afectan los sistemas de vida, promoviendo prácticas sustentables y el derecho a un ambiente sano.


Desarrollo por Fases Metodológicas

1. Presentamos: Plantear la reflexión inicial

Actividad

Descripción

Recursos/Materiales

¿Qué sabemos del bosque y los árboles?

Iniciamos con una charla dialogada donde los niños expresan lo que conocen sobre los ecosistemas, los árboles y su impacto en la vida cotidiana. Preguntas como: “¿Para qué sirven los árboles?” y “¿Qué pasa si los árboles desaparecen?”

Imágenes de diferentes ecosistemas, tarjetas con palabras clave, pizarra o cartulina.

Cuento motivador: “La historia del árbol que cuidó a su comunidad”

Narramos un cuento corto que ilustra cómo los árboles benefician a la comunidad, motivando la reflexión sobre su importancia.

Libro ilustrado o cuento adaptado, recursos visuales.


2. Recolectemos: Saber previo sobre el problema

Actividad

Descripción

Recursos/Materiales

Mapa conceptual de conocimientos previos

En equipos, los niños dibujan o escriben en una cartulina lo que saben sobre los ecosistemas, los árboles y la deforestación.

Cartulinas, marcadores, imágenes de ecosistemas.

Lluvia de ideas: ¿Qué pasa cuando talamos árboles?

Dinámica en la que expresan ideas sobre las consecuencias del cambio en el uso del suelo forestal.

Pizarra, fichas, colores.


3. Formulemos: Definir con claridad el problema

Actividad

Descripción

Recursos/Materiales

¿Qué nos preocupa del cambio en los ecosistemas?

Con ayuda de imágenes, los niños identifican aspectos que les generan inquietud sobre la deforestación y el impacto en el ecosistema.

Fotografías, tarjetas con preguntas, cuaderno.

Elaboración del problema en equipo

En pequeños grupos, redactan una versión sencilla del problema: “¿Cómo podemos ayudar a reforestar y cuidar los árboles en nuestra comunidad?”

Papel, lápices, material manipulable.


4. Organizamos: Equipos, tareas, estrategias

Actividad

Descripción

Recursos/Materiales

Planificación de la reforestación

Los niños en equipos diseñan un plan para plantar árboles en la escuela, considerando espacios, cuidados y participación comunitaria.

Cartulina, lápices, imágenes de árboles y herramientas de jardinería.

Asignación de roles

Cada integrante del equipo recibe un rol: coordinador, encargado de plantines, responsable del riego, etc.

Tarjetas de roles, ejemplos de tareas.


5. Construimos: Ejecutar las estrategias

Actividad

Descripción

Recursos/Materiales

Preparación del vivero escolar

Los niños participan en la siembra y cuidado de las plantas, aprendiendo sobre las condiciones ideales para el crecimiento.

Plantines, tierra, macetas, herramientas de jardinería.

Campaña de sensibilización en la comunidad

Elaboran carteles, folletos o videos cortos para invitar a la comunidad a cuidar los árboles y a participar en la reforestación.

Cartulina, colores, dispositivos móviles o cámaras.


6. Comprobamos y analizamos: Evaluar resultados

Actividad

Descripción

Recursos/Materiales

Diario de seguimiento

Los niños registran en un cuaderno el avance del cuidado de las plantas y sus observaciones.

Cuadernos, lápices, fotografías.

Rally ecológico

En un juego de preguntas y respuestas, revisan los conocimientos adquiridos sobre ecosistemas, reforestación y prácticas sustentables.

Tarjetas de preguntas, cronómetro, premios simbólicos.


7. Compartimos: Socializar y valorar lo aprendido

Actividad

Descripción

Recursos/Materiales

Exposición “Nuestro bosque en crecimiento”

Los niños presentan en cartel o video el proceso de reforestación, sus aprendizajes y propuestas.

Carteles, dispositivos electrónicos, fotos, plantas.

Reflexión grupal y cierre

Se realiza una charla en la que cada grupo comparte su experiencia y lo que aprendieron sobre el impacto del cuidado de los ecosistemas.

Preguntas guía, fichas de reflexión.


Fuente del contenido de la matriz principal

(Fuente: Libro, Pág. X) — En caso de incluir textos específicos del libro, se referenciará claramente y se integrará en las actividades, enriqueciendo el proceso con información científica y cultural.

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