Viernes
Inicio:
- Ronda de reconocimiento: ¿Qué aprendimos en estas dos semanas?
- Pregunta motivadora: ¿Por qué es importante leer en comunidad?
Desarrollo:
- Actividad principal: Lectura en voz alta del cuento completo con el apoyo del maestro.
- Actividad complementaria: Compartir en parejas qué les gustó y qué aprendieron.
Cierre:
- Socialización final: Presentar un dibujo o una pequeña dramatización del cuento y compartirlo con la clase.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto final:
- Un Café Literario en comunidad escolar y familiar, donde los niños presentarán sus textos favoritos, realizarán actividades de lectura y dramatización, y compartirán sus experiencias de aprendizaje.
- También prepararán un mural colaborativo con personajes y escenas del cuento “La casa en el aire” (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 240).
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participa activamente en la lectura en voz alta | ✔️ | ☐ | ☐ | |
Demuestra comprensión del cuento mediante dibujos o palabras | ✔️ | ☐ | ☐ | |
Colabora en actividades grupales y dramatizaciones | ✔️ | ☐ | ☐ | |
Muestra interés por aprender nuevas palabras y frases | ✔️ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades de lectura, dramatización y juegos con sílabas.
- Listas de cotejo: para registrar participación en actividades y comprensión.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar qué aprendieron, qué les gustó y qué quieren seguir mejorando.
- Autoevaluación: con rúbricas sencillas, los niños valorarán su esfuerzo y aprendizaje en actividades de lectura y dramatización.
- Coevaluación: en pequeños grupos, podrán valorar la colaboración y participación de sus compañeros mediante preguntas guiadas.
Este proyecto fomenta la lectura significativa, la colaboración y la reflexión en comunidad, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo el gusto por la lectura y la expresión oral en niños de primer grado.
Planeación
Pág 3