Planeación Didáctica de Primer Grado — Quincenal (10 Días)

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Juntos fomentamos la lectura
Asunto o Problema: lectura lenta, silábica y falta de fluidez que dificulta la automatización del proceso lector
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Comunitaria
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDAs seleccionados:

• Lenguajes (Contenidos): Lectura compartida en voz alta.
• Lenguajes (PDA): Sigue la lectura en voz alta que hace la o el maestro (u otras personas alfabetizadas) de recados, cartas, cuentos, notas informativas, poemas, canciones, anuncios publicitarios, instructivos, etcétera.

*(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 238-250)*

Desarrollo de la Planeación Quincenal

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Presentación creativa: “El libro mágico” — cada niño trae un libro favorito y comparte en un rincón de la sala para que los demás lo conozcan.
• Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre los libros y la lectura? (dinámica de preguntas y respuestas con imágenes).

Desarrollo:

• Actividad principal: Lectura en voz alta de un cuento corto del texto "La casa en el aire" (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 240). Los niños seguirán la lectura en voz alta con apoyo del maestro, escuchando y señalando palabras clave.
• Actividad complementaria: Dibujar su parte favorita del cuento y explicar por qué les gustó.

Cierre:

• Ronda de socialización: Compartir en pequeños grupos qué aprendieron sobre los nidos y las aves. Reflexión sobre cómo la lectura ayuda a entender el mundo.

Martes

Inicio:

• Juego de reconocimiento: “¿Qué letra es?” con letras grandes y manipulativas.
• Pregunta motivadora: ¿Qué pasa si no podemos leer bien?

Desarrollo:

• Actividad principal: Juegos con sílabas usando tarjetas de sílabas del texto. Los niños armarán palabras sencillas, fomentando la conciencia fonológica.
• Actividad complementaria: Crear una “historia silábica” en grupos, donde inventen palabras con sílabas y las lean en voz alta.

Cierre:

• Círculo de reflexión: ¿Qué fue lo más divertido del día? ¿Qué nos ayuda a leer mejor?

Miércoles

Inicio:

• Canción: “Las sílabas mágicas” — aprender a unir sílabas con canciones.
• Pregunta previa: ¿Qué dificultades tienen para leer?

Desarrollo:

• Actividad principal: Lectura guiada de frases cortas del cuento, usando apoyos visuales y manipulativos (palitos, fichas).
• Actividad complementaria: Crear una cartelera con palabras del cuento, decorándola con dibujos.

Cierre:

• Socialización en parejas: leer en voz alta las palabras y frases creadas, reforzando la lectura en voz alta.