Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Yoga y emociones
- Asunto o Problema: Organizar con tus compañeros y compañeras, de manera respetuosa, colaborativa y empática, una sesión de yoga para tu comunidad escolar.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Octubre
- Escenario: Escuela
- Metodología: Servicios
- Ejes Articuladores: Vida saludable
- Contenidos:
- Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación (De lo Humano y lo Comunitario).
- PDAs:
- Experimenta acciones que implican comunicación y expresión por medio del cuerpo, para asignar un carácter personal a sus movimientos y mejorar la interacción (De lo Humano y lo Comunitario).
Desarrollo por Fases Metodológicas
Etapa 1: Punto de partida (sensibilización)
Descripción:
Se busca activar el conocimiento previo de los niños sobre sus emociones, el cuerpo y la importancia de la salud emocional y física. Se realiza una actividad lúdica para identificar cómo se sienten y qué saben sobre el yoga y las emociones.
Actividades Sugeridas:
- Ronda de nombres y emociones: cada niño dice su nombre y una emoción que ha sentido esa semana, usando tarjetas con expresiones faciales.
- Cuento breve: “El árbol de las emociones” (adaptado para niños) para sensibilizar sobre la relación entre emociones y cuerpo.
- Diálogo grupal: ¿Qué sabemos del yoga? ¿Para qué sirve?
Etapa 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades)
Descripción:
Se profundiza en el interés por el yoga y el manejo de las emociones. Los niños expresan qué quieren aprender y qué necesitan para hacerlo.
Actividades Sugeridas:
- Lluvia de ideas en grupo: ¿Qué movimientos de yoga conocen? ¿Qué emociones quieren entender mejor?
- Juego de roles: “Yo soy un músculo y una emoción”, donde representan diferentes partes del cuerpo y emociones.
- Carteles colaborativos: Los niños dibujan y escriben qué aspectos del yoga y las emociones les gustaría explorar.
Etapa 3: Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas)
Descripción:
Se diseña una sesión de yoga para la comunidad escolar, considerando qué movimientos y dinámicas favorecerán la expresión y el control emocional.
Actividades Sugeridas:
- Taller de creación de una secuencia de yoga sencilla, con ayuda del docente y los niños.
- Elaboración de materiales visuales: tarjetas con posturas, dibujos de emociones y música suave.
- Asignación de roles: quién guiará, quién ayudará, quién será observador.
Etapa 4: Ejecutamos el servicio
Descripción:
Se realiza la sesión de yoga en la escuela, respetando los turnos y promoviendo la colaboración y la empatía.
Actividades Sugeridas:
- Presentación de la sesión: explicación sencilla y motivadora.
- Ejecución de la secuencia de yoga: movimientos guiados por los niños, acompañados de música y palabras que expresan emociones.
- Momentos de reflexión: cada niño comparte cómo se sintió, qué aprendió y qué le gustó.
Etapa 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones
Descripción:
Se analiza la experiencia, se valoran los aprendizajes y se propone mejorar futuras sesiones.
Actividades Sugeridas:
- Ronda de opiniones: ¿Qué aprendieron? ¿Qué les gustó? ¿Qué cambiarían?
- Creación de un mural colectivo que represente la experiencia.
- Presentación a la comunidad escolar: invitando a otros niños y docentes a participar en futuras actividades.
Instrumento de Evaluación de Contenidos, PDA y Producto del Proyecto
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|
Reconoce y expresa emociones mediante movimientos y palabras | ☐ | ☐ | ☐ | Se identifican las emociones y movimientos con precisión. |
Participa activamente en la secuencia de yoga, respetando turnos | ☐ | ☐ | ☐ | Colabora y respeta a sus compañeros durante la actividad. |
Comunica sus sentimientos y aprendizajes en la reflexión final | ☐ | ☐ | ☐ | Expresa claramente cómo se sintió y qué aprendió. |
El producto: Secuencia de yoga creada y presentada para la comunidad | ☐ | ☐ | ☐ | La secuencia refleja creatividad, respeto y comprensión de las emociones. |
Este instrumento permite valorar tanto el proceso como el producto final, asegurando un aprendizaje integral y significativo en línea con la metodología de servicios y los principios de la Nueva Escuela Mexicana.