Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversación inicial: "¿Qué sabemos sobre nuestros nombres?" (recuperación de conocimientos previos).
• Dibuja o comparte en grupo un dibujo de tu nombre. (Material: tarjetas con nombres, dibujos). (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Recuperación

• Juego de reconocimiento: "¿Quién soy?", donde cada niño muestra su nombre en una tarjeta y explica qué significa para él.
• Charla sobre la importancia de su nombre en su identidad.

Planificación

• En equipo, los niños diseñan un cartel con su nombre y un dibujo que lo represente.
• Se asignan roles para crear un mural colectivo con los nombres de todos.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Actividad lúdica: "El juego del espejo", donde los niños repiten y escriben su nombre en diferentes materiales (papel, plastilina, tela).
• Creación de un rincón con letras y nombres. (Material: letras magnéticas, plastilina, cartulinas).

Comprensión y producción

• Elaboración de etiquetas con los nombres para marcar sus útiles y espacios en el aula.
• Escribir su nombre en una hoja y compararlo con los de sus compañeros, usando espejos o lupas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Reconocimiento

• Presentación de sus trabajos ante el grupo, explicando qué significa su nombre y por qué es importante.
• Rúbrica sencilla para autoevaluar si escribieron su nombre claramente.

Corrección

• Actividad de corrección: Revisar juntos los nombres escritos, corregir errores y decorar los nombres con colores y dibujos.

Fase 3: Intervención

Integración

• Crear un mural con todos los nombres y dibujos, promoviendo la participación de toda la comunidad escolar.
• Integrar los nombres en actividades diarias, como marcar asistencia. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Difusión

• Organizar una pequeña exposición en la escuela donde los niños compartan sus nombres y expliquen su significado.
• Invitar a las familias a ver el mural y reconocer los nombres de sus hijos.

Consideraciones

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre nuestros nombres?
• Pregunta para promover pensamiento crítico: ¿Por qué es importante que todos tengan un nombre en la escuela?

Avances

• Evaluar si los niños pueden escribir y reconocer su nombre y el de sus compañeros con confianza.
• Planear actividades futuras para reforzar el uso del nombre en diferentes contextos.