Planeación Didáctica Semanal para Tercer Grado: "El Jardín del Sol"

Información Básica del Proyecto

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: "El Sol en nuestro jardín" — Se inicia con una lectura participativa del texto de referencia (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 174-178), centrada en cómo los movimientos de la Tierra producen día y noche. Los niños expresan en qué creen que consiste el movimiento de rotación y qué efectos creen que tiene en su día a día.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: En círculo, cada niño comparte qué sabe sobre el Sol, la Tierra y los planetas, usando dibujos o pequeñas historias.

Desarrollo:

• Actividad 3: "Crea tu propio modelo del movimiento de la Tierra" — Los niños manipulan globos o pelotas (que representan la Tierra) y una linterna (el Sol) para explorar los movimientos de rotación y traslación. Usan materiales manipulables y recursos visuales para entender cómo la rotación produce el día y la noche (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 174-175).
• Actividad 4: "¿Por qué el Sol parece moverse en el cielo?" — A través de un experimento con una linterna y una pelota, los niños representan cómo la Tierra gira y por qué vemos el Sol en diferentes momentos del día.

Cierre:

• Socialización en grupos pequeños: Cada grupo explica con sus modelos qué movimiento realiza la Tierra y qué efectos produce, usando sus propios dibujos y esquemas.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: "El cuento de las estaciones" — Se narra un cuento visual y participativo sobre cómo los movimientos de la Tierra cambian las estaciones del año. Se utilizan imágenes y mapas del sistema solar.
• Actividad 2: Recuperación: Preguntar a los niños qué relación creen que hay entre el movimiento de la Tierra y las estaciones del año. Se anima a que expresen sus ideas en voz alta.

Desarrollo:

• Actividad 3: "Explorando los planetas y su ubicación" — Usando un modelo del sistema solar hecho con materiales reciclados, los niños colocan los planetas en sus posiciones correctas, aprendiendo sobre su ubicación relativa (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 175).
• Actividad 4: "¿Cómo influye la inclinación de la Tierra en las estaciones?" — En pequeños grupos, dibujan cómo sería la Tierra si no tuviera inclinación, comparándolo con su modelo real, para entender la importancia de la inclinación en los cambios estacionales.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron acerca de las estaciones y la posición de los planetas? Cada estudiante comparte una frase que describa lo que más le sorprendió.