Fase 1: Planeación

Identificación

*Conversación grupal*: ¿Qué saben sobre la comida que comen en casa y en la escuela? Se comparte una historia breve sobre niños que eligen alimentos saludables y otros que comen comida chatarra.

Recuperación

*Dinámica de dibujo*: Los niños dibujan lo que consideran un alimento saludable y una comida chatarra. Luego, en equipo, explican sus dibujos. (Fuente: Libro, Pág. X).

Planificación

Se definen roles para visitar la tiendita o mercado cercano, recolectar etiquetas de alimentos, y hacer un cartel informativo. Se acuerdan los pasos a seguir en equipo.

Fase 2: Acción

Acercamiento

*Salidita de reconocimiento*: Visita a la tiendita o mercado para identificar alimentos naturales y ultraprocesados. Se usan tarjetas con imágenes y etiquetas.

Comprensión y producción

*Elaboración de un cartel*: Los niños crean un cartel con dibujos y textos breves que comparen alimentos saludables y chatarra, usando materiales manipulables (papel, colores).

Reconocimiento

*Presentación en círculo*: Cada grupo comparte su cartel y explica por qué eligieron esos alimentos. Se reflexiona sobre lo aprendido.

Corrección

*Revisión en equipo*: Se ajustan los carteles con sugerencias del docente o compañeros, reforzando conceptos clave.

Fase 3: Intervención

Integración

*Creación de un recetario saludable*: En grupos, diseñan recetas sencillas usando ingredientes naturales, con instrucciones escritas y dibujos.

Difusión

*Exposición en el aula*: Los niños presentan su recetario y explican los beneficios de cada ingrediente. Se invita a otros grados o padres a visitar la exposición.

Consideraciones

*Reflexión grupal*: ¿Qué aprendieron? ¿Qué cambios harán en sus hábitos alimenticios? Se realiza un mural con ideas y compromisos.

Avances

*Auto y coevaluación*: Mediante preguntas sencillas, los niños evalúan su participación y lo que aprendieron. Se registra en una libreta o cartel.