Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: los estudiantes representan a distintos actores sociales (agricultores, tecnólogos, gobierno, comunidad) discutiendo sobre la adopción de tecnologías sustentables.
• Actividad 2: Debate dirigido: ¿Qué obstáculos enfrentan las comunidades para implementar prácticas agrícolas sostenibles? Se analizan aspectos sociales, económicos y culturales.

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto de investigación: diseñar propuestas concretas para mejorar procesos agrícolas o energéticos en su comunidad, considerando aspectos técnicos, sociales y ambientales. Los grupos justifican sus propuestas con base en fuentes, datos y principios éticos.
• Actividad 4: Elaboración de un cartel digital o físico donde plasmen su propuesta y los beneficios esperados, integrando conocimientos de ciencias, tecnología y civismo.

Cierre:

• Presentación breve de las propuestas y retroalimentación entre pares, reflexionando sobre la viabilidad y el impacto social de las ideas.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Análisis de un caso real de implementación de tecnologías sustentables en comunidades mexicanas, con énfasis en energías renovables y procesos agrícolas ecoeficientes. Se lee y discute en grupos (Fuente: “De lo humano y lo comunitario”, Pág. 31-33).
• Actividad 2: Preguntas de reflexión: ¿Qué factores facilitaron o dificultaron el éxito de estas iniciativas? ¿Qué papel jugaron los actores sociales y las políticas públicas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un informe crítico en equipos, evaluando los beneficios y posibles riesgos de adoptar tecnologías sustentables en su comunidad, considerando aspectos técnicos, sociales y éticos.
• Actividad 4: Simulación de una asamblea comunitaria donde cada grupo defiende su propuesta y negocian acciones conjuntas.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre la importancia de la participación social y el conocimiento técnico para cuidar el medio ambiente?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión y puesta en común de los aprendizajes de la semana, con una lluvia de ideas sobre los aspectos más relevantes en tecnología, ciencias y civismo.
• Actividad 2: Reflexión individual y en equipo: ¿cómo puedo aplicar estos conocimientos y actitudes en mi comunidad y en mi vida cotidiana?

Desarrollo:

• Actividad 3: Producto de Desempeño Auténtico: Elaboración de un plan de acción comunitario para promover prácticas agrícolas y energéticas sustentables en su comunidad, integrando propuestas técnicas, sociales y éticas. Cada grupo diseñará un proyecto con pasos concretos, recursos necesarios y posibles alianzas.
• Actividad 4: Presentación de los planes a la clase, con debate y sugerencias de mejora.

Cierre:

• Evaluación participativa del proceso y del producto, reflexionando sobre su aprendizaje, habilidades desarrolladas y compromiso ético en la protección del medio ambiente.