Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Te veo, te creo y te cuido
Asunto o Problema: El desconocimiento del cuidado del medio ambiente en los procesos de producción agrícola y su impacto en la sustentabilidad.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Servicio (AS)
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, ética, responsabilidad social
Contenidos y PDAs:
*Tecnología:* Materiales, procesos técnicos y comunidad.
*Ciencias Naturales:* Impacto ambiental de procesos productivos agrícolas y energéticos.
*Formación Cívica y Ética:* Valoración del cuidado del medio ambiente, responsabilidad social.
*Lengua y Comunicación:* Expresión oral y escrita formal, argumentación, reporte de investigaciones.

*(Fuente: Texto “De lo humano y lo comunitario”, Pág. 31-33)*

Inicio:

Actividad 1: Visualización de un video documental sobre prácticas agrícolas tradicionales y modernas en comunidades rurales mexicanas, centrado en el uso de recursos y su impacto ambiental. Se fomenta el debate inicial sobre qué saben los estudiantes acerca del cuidado del medio ambiente en la agricultura.
Actividad 2: Lluvia de ideas y discusión en grupo sobre qué conocimientos previos tienen en ciencias, tecnología y civismo respecto a los procesos agrícolas y energéticos, relacionándolo con su comunidad y experiencias personales.

Desarrollo:

Actividad 3: Investigación guiada en equipos: analizar diferentes procesos productivos agrícolas y energéticos en comunidades mexicanas, usando el texto (Fuente: “De lo humano y lo comunitario”, Pág. 31-33). Cada grupo seleccionará un proceso (ejemplo: uso de estufas ecológicas, generación de energía con recursos renovables) y elaborará un mapa conceptual que destaque sus materiales, procesos y impacto social y ambiental.
Actividad 4: Debate estructurado: ¿Qué acciones pueden tomar las comunidades para reducir el impacto ambiental en estos procesos? Se promueve la argumentación fundamentada y la reflexión ética.

Cierre:

Reflexión escrita breve: ¿Qué aprendí hoy sobre los procesos productivos y su relación con el medio ambiente? ¿Qué preguntas tengo para profundizar mañana?

Inicio:

Actividad 1: Presentación de casos de éxito en comunidades que implementan tecnologías sustentables (ejemplo: estufas ecológicas, energías renovables). Se invita a los estudiantes a comentar qué ventajas ven y qué dudas tienen.
Actividad 2: Recapitulación y conexión con conocimientos previos en ciencias y tecnología: ¿cómo influyen las decisiones tecnológicas en la sustentabilidad? Se realiza una lluvia de ideas y se plantean hipótesis.

Desarrollo:

Actividad 3: Taller práctico: análisis de diferentes materiales utilizados en procesos agrícolas y energéticos, comparando sus características técnicas y su impacto ambiental. Los estudiantes revisan el texto y complementan con recursos digitales (videos, infografías). Se fomenta la investigación profunda y el análisis crítico.
Actividad 4: Elaboración de un diagrama de flujo que represente un proceso agrícola o energético, identificando materiales, transformaciones y posibles mejoras sustentables.

Cierre:

Reflexión escrita: ¿Qué acciones tecnológicas pueden reducir el daño ambiental en estos procesos? ¿Cómo podemos involucrar a la comunidad en estas acciones?