Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Semana de recuperación
Asunto o Problema Principal a Abordar: Recuperar conocimientos y habilidades adquiridas, promoviendo la reflexión sobre el bienestar, la historia personal y la relación con la naturaleza.
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Escuela primaria
Metodología(s): Comunitario, participativo, lúdico
Ejes Articuladores: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs seleccionados:

• Lenguajes: Uso del dibujo y escritura para recordar actividades y acuerdos; comentar textos y experiencias.
• Saberes y Pensamiento Científico: Beneficios del consumo saludable y actividad física; sucesión numérica hasta 1000.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Respeto y empatía hacia la naturaleza, reconocimiento del lugar y relación con seres vivos.
• De lo Humano y lo Comunitario: Experiencias personales y familiares durante la pandemia.

Desarrollo de la Planeación Semanal

Lunes

Inicio:

• Dinámica de bienvenida: "El árbol de las emociones" donde cada niño comparte cómo se siente hoy usando hojas de colores y dibujando en ellas una cara que represente su emoción.
• Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué actividades hicieron en la semana pasada relacionadas con la naturaleza y la familia, usando una rueda de palabras o dibujo colectivo en la pizarra.

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Presentar un cuento visual y participativo (Fuente: Libro, Pág. 12) sobre un niño que cuida su jardín y aprende sobre plantas y animales. Los niños comentan sobre los protagonistas y comparten experiencias similares en sus hogares o comunidad.
• Dibujar en pareja su parte favorita del cuento y explicar por qué les gustó, promoviendo la expresión oral y la colaboración.
• Actividad complementaria:
• En un mural colectivo, escribir palabras o frases que describen cómo podemos cuidar la naturaleza en casa y en la escuela, usando dibujos y palabras sencillas.

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos hoy sobre la naturaleza y cómo podemos cuidarla?"
• Compartir en círculo los dibujos y palabras, promoviendo la expresión oral y la escucha activa.

Martes

Inicio:

• Juego de “Adivina qué número”: el maestro piensa en un número entre 1 y 1000 y los niños hacen preguntas para adivinarlo, usando sucesiones ascendentes y descendentes (PDA: Expresar oralmente la sucesión numérica).
• Conversar sobre la importancia de los números en la vida cotidiana y en la historia personal.

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Crear una línea numérica gigante en el suelo con cinta, donde los niños colocan fichas o pegatinas en orden ascendente y descendente desde un número dado, promoviendo el pensamiento lógico y la colaboración.
• En pequeños grupos, resolver retos de sucesión numérica y explicar sus estrategias, fomentando el pensamiento crítico.
• Actividad complementaria:
• Escribir y dibujar en su cuaderno una historia breve sobre cómo usaron los números en su día, vinculando con su historia personal y experiencias durante la pandemia.

Cierre:

• Compartir en parejas las historias creadas, resaltando el uso de los números y la creatividad.
• Pregunta reflexiva: "¿Para qué usamos los números en nuestra vida diaria y en nuestra familia?"