Planeación Didáctica Quincenal para Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto | Soy parte de una familia |
|---|---|
Asunto/Problema | Reconocer la diversidad familiar y comprender que todos somos parte de una familia, valorando las diferentes formas de convivencia. |
Tipo | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
Escenario | Aula, Escuela, comunidad cercana |
Metodología(s) | Investigación, exploración, expresión creativa, diálogo colaborativo |
Ejes Articuladores | Inclusión, Igualdad de género, Apropiación cultural a través de la lectura y escritura |
Contenidos seleccionados | Lenguaje, saberes científicos, historia y cultura familiar y comunitaria |
PDAs | Escritura de nombres, registro de observaciones, reconocimiento de símbolos culturales, identificación de la diversidad familiar |
Desarrollo de la Planeación Quincenal
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Rincón de bienvenida: saludo con nombres y gestos inclusivos, presentación del tema “¿Qué es una familia?” con imágenes de diferentes tipos de familias.
- Recuperación de conocimientos previos: ¿Quiénes componen tu familia? Dibújalos y comparte en grupo.
Desarrollo:
- Actividad principal: Lectura compartida del texto “Soy parte de una familia” (adaptado, fuente: libros de lectura infantil, con énfasis en diversidad familiar).
- Juego dramático: Representa diferentes tipos de familias con títeres y disfraces.
Cierre:
- Reflexión guiada: ¿Qué aprendí hoy sobre las familias? Escribir o dibujar en su cuaderno una idea o dibujo que represente su familia.
Martes
Inicio:
- Cuento en voz alta: “Las familias del mundo” (imágenes y testimonios visuales). Preguntas: ¿Qué diferentes formas de familia conoces?
- Recuperación: Compartir en parejas quiénes forman su familia y qué les gusta de ella.
Desarrollo:
- Actividad creativa: Realizar un collage con recortes de revistas y dibujos propios que representen su familia y las de sus compañeros.
Cierre:
- Socialización: Mostrar los collages y explicar qué caracteriza a su familia.
Miércoles
Inicio:
- Juego de memoria con tarjetas: Nombres y roles familiares (madre, padre, abuela, hermano, etc.).
- Pregunta guía: ¿Qué nombres tienen las personas que viven contigo?
Desarrollo:
- Escritura en grupo: Escribir en un mural colectivo los nombres de las integrantes de las familias que conocieron, usando letras mayúsculas y minúsculas.
Cierre:
- Diálogo: ¿Qué aprendí sobre los diferentes nombres y roles en las familias?