Fase 1: Planeación

Identificación

• Presentar un video sobre biodiversidad en México y preguntar: “¿Qué animales y plantas conocen en su comunidad?”
• Realizar una lluvia de ideas en cartelera sobre especies locales y amenazas ambientales.

Recuperación

• Juego de memoria con imágenes de flora y fauna mexicanas para activar conocimientos previos.
• Dialogar sobre las experiencias personales con espacios naturales cercanos.

Planificación

• Formar grupos de trabajo y definir roles: investigador, registrador, artista visual.
• Elaborar un plan de acción para investigar especies y su estado en la comunidad.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Salida de campo para observar especies en el entorno cercano.
• Elaborar un mapa comunitario señalando lugares de biodiversidad.

Comprensión y producción

• Crear fichas informativas sobre especies identificadas, usando palabras organizadoras como “primero”, “después”, “finalmente” (Fuente: Libro, Pág. X).
• Diseñar carteles o infografías para sensibilizar sobre la protección de especies.

Reconocimiento

• Presentar los productos en una feria ecológica escolar, compartiendo aprendizajes y acciones a seguir.
• Realizar una lluvia de ideas sobre dificultades y logros del proyecto.

Corrección

• Revisar y mejorar las fichas y carteles, incorporando sugerencias de compañeros y docentes.

Fase 3: Intervención

Integración

• Organizar talleres en la comunidad para compartir conocimientos y promover acciones de conservación.
• Crear un mural colectivo con imágenes y frases sobre la biodiversidad local.

Difusión

• Preparar una cápsula audiovisual o una radio comunitaria para difundir los resultados.
• Invitar a padres y vecinos a la feria ecológica.

Consideraciones

• Reflexionar en plenaria sobre la importancia de cuidar la biodiversidad y su impacto en la comunidad.
• Registrar en un diario de campo los aprendizajes y emociones.

Avances

• Evaluar si se lograron los objetivos de sensibilización y acción.
• Planificar nuevas acciones o investigaciones futuras.