Planeación Didáctica de Sexto Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto | Creando mi disfraz de diciembre |
|---|---|
Asunto o Problema | Elaborar un disfraz usando operaciones matemáticas (cálculo de área y perímetro) y prácticas de redacción, promoviendo la creatividad, inclusión y cultura intercultural. |
Tipo | Quincenal (10 días/2 semanas) |
Escenario | Aula, Escuela, Comunidad local |
Metodología(s) | Investigación, aprendizaje activo, colaboración, resolución de problemas |
Ejes Articuladores | Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico |
Contenidos y PDAs | Se integran contenidos de Lenguaje, Matemáticas, Ciencias, Ética y Sociedad, con PDAs centrados en producción artística, investigación, valores y bienestar social. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semanas 1 y 2
Se estructura cada día en tres momentos pedagógicos: Inicio, Desarrollo y Cierre. Las actividades son creativas, lúdicas y significativas, promoviendo el pensamiento crítico, la colaboración, la expresión oral y el uso de materiales manipulables.
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Reto de motivación: "¿Qué disfraz te gustaría crear para diciembre? ¿Qué materiales se necesitan?"
- Recuperación de conocimientos previos: Revisión rápida de conceptos básicos de perímetro y área con una actividad lúdica: "El juego del mapa de mi aula", donde los alumnos miden el perímetro de áreas del salón con cuerda.
Desarrollo:
- Introducción interactiva sobre la relación entre área y perímetro, usando figuras geométricas manipulables (papel, cartón).
- Actividad principal: Diseñar un boceto de un disfraz en papel, considerando dimensiones y materiales posibles, usando esquemas y notas.
- Actividad complementaria: Buscar en revistas o internet imágenes de disfraces tradicionales y culturales, y analizar sus formas y colores.
Cierre:
- Socialización en grupos pequeños, compartiendo ideas y explicando sus bocetos.
- Reflexión oral: ¿Qué dificultad encontraron? ¿Qué aprendieron sobre dimensiones y diseño?
Martes
Inicio:
- Juego de palabras: "Construye la frase del día" usando palabras relacionadas con disfraces, geometría y cultura.
- Recuperación: ¿Qué es un perímetro? ¿Y un área? Respuestas rápidas en equipo.
Desarrollo:
- Taller práctico: Medir y calcular el perímetro y área de diferentes formas (rectángulos, triángulos) en papel, para determinar cuánto material se requiere para partes del disfraz.
- Actividad creativa: Elaborar un modelo en cartulina de una parte del disfraz, aplicando cálculos y tomando medidas precisas.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Cómo ayuda el cálculo en la creación de disfraces? ¿Qué aprendieron hoy?