Planeación Didáctica Semanal para Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Nuestra Independencia.
Asunto o Problema Principal a Abordar: Reconocer los héroes que nos dieron libertad y comprender los problemas sociales que enfrentaron y enfrentan nuestro país y comunidad.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación, diálogo, dramatización, mapas conceptuales y reflexión grupal.
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, historia, ética, ciudadanía y cultura.
Contenidos:

• Narración de sucesos históricos y sociales del pasado y del presente.
• Conformación sociocultural de México y su lucha por la igualdad y derechos humanos.

PDAs:

• Indagar sobre los cambios territoriales en México, reconociendo pérdidas y continuidades.
• Analizar historias de personajes históricos relacionados con la independencia y la lucha social.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de recuperación: "¿Qué sabemos de la historia de México?"

Los estudiantes en círculo comparten ideas previas sobre la independencia y los héroes nacionales.

• Actividad 2: Presentación motivadora con una historia breve y dramatizada sobre un héroe desconocido del movimiento de independencia, usando títeres o dramatización sencilla para captar su atención.

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura guiada del fragmento del libro (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 226-227) sobre los personajes y hechos históricos del inicio de la independencia.
• Actividad 4: Mapa conceptual interactivo en grupo: ¿Qué personajes, lugares y hechos marcaron la lucha por la independencia? Los alumnos elaboran un mapa en cartulina o en pizarrón con imágenes y palabras clave.
• Actividad 5: Video corto sobre los movimientos sociales en la historia de México, seguido de una discusión guiada sobre los problemas sociales del pasado y del presente.

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Por qué es importante conocer a los héroes y los problemas sociales de nuestra historia?"
• Compartir una idea clave que hayan aprendido, con énfasis en la relación entre el pasado y el presente.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: "¿Qué hubiera hecho yo en la época de Hidalgo?"

Los estudiantes representan en grupos cortas escenas basadas en decisiones de personajes históricos.

• Actividad 2: Preguntas rápidas: "¿Qué significa justicia, igualdad y libertad para ustedes?" Escriben breves respuestas en su cuaderno.

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación en equipos: Buscar en internet, diccionarios o textos las definiciones de los conceptos: injusticia, desigualdad, racismo y clasismo. Elaboran un cuaderno de definiciones propias (Fuente: Pág. 228).
• Actividad 4: Creación de frases en grupos que promuevan la igualdad y la justicia, partiendo de las definiciones. Ejemplo: "Respetar a todos, sin importar su color o condición."
• Actividad 5: Comparación visual y discusión: ¿Existen aún en nuestro contexto social? ¿Cómo podemos promover el respeto?

Cierre:

• Socialización de las frases creadas y reflexión: "¿Qué podemos hacer en nuestra comunidad para luchar contra la injusticia?"