Fase 1: Planeación | Identificación | - En plenaria, preguntar a los niños qué saben sobre emociones, vergüenza y burla, usando imágenes y ejemplos cotidianos.
- Compartir experiencias previas relacionadas con exponer en público (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 50).
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| Recuperación | - Realizar un juego de recuperación de conocimientos previos: "¿Qué emoción sientes cuando tienes miedo o vergüenza?", usando tarjetas con rostros que muestren diferentes emociones.
- Dialogar sobre cómo enfrentamos o controlamos esas emociones (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 50).
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| Planificación | - En grupos pequeños, planear cómo crearán su fotograma gigante, asignando roles: quién dibuja, quién recorta, quién pinta, quién organiza.
- Definir fechas y lugares donde realizarán las actividades, con ayuda del maestro. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 50).
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - En parejas, pedir que expliquen qué emociones sienten cuando observan dibujos que expresan miedo, vergüenza, burla, alegría, etc.
- Observar imágenes en revistas o internet que representen esas emociones y comentarlas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 51).
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| Comprensión y producción | - Realizar un cadáver exquisito artístico o literario en grupos, donde cada niño agregue una parte que exprese una emoción relacionada con exponerse en público.
- Usar materiales como crayones, pinturas, papel reciclado para crear el cadáver artístico, o escribir oraciones breves para el cadáver literario (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 52).
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| Reconocimiento | - Compartir los cadáveres y comentar qué emociones expresan y qué situaciones recuerdan a cada uno.
- Reflexionar en comunidad sobre cómo el arte ayuda a expresar y entender emociones complejas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 52).
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| Corrección | - Revisar en grupo las creaciones, identificar si transmiten claramente las emociones y hacer ajustes en las obras si es necesario.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Organizar una exposición del fotograma gigante y de las obras creadas para que toda la comunidad escolar las observe y comente.
- Grabar un cortometraje en el que los niños expresen cómo controlan la vergüenza y la burla, usando objetos cotidianos y recursos visuales. (Fuente: PDAs y Contenidos).
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| Difusión | - Compartir el cortometraje y la exposición en una reunión escolar o en redes educativas, promoviendo la empatía y la reflexión sobre las emociones en público.
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| Consideraciones | - Reflexionar en grupo sobre qué aprendieron acerca de sus emociones y cómo pueden enfrentar la vergüenza en diferentes situaciones, usando preguntas como: "¿Qué me ayuda a sentirme más seguro?"
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| Avances | - Evaluar si lograron reducir la sensación de vergüenza y burla a través del trabajo artístico y el cortometraje. Planificar próximas actividades para fortalecer la autoestima y la expresión emocional.
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