Planeación Didáctica por Fases Metodológicas para Tercer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Procesos técnicos sostenibles
- Asunto/Problema: La necesidad de aplicar innovación tecnológica responsable, alineada con la protección ambiental, la identidad cultural y la calidad de vida, promoviendo la armonía social.
- Tipo: Proyecto por Fases Metodológicas (ABP)
- Grado: Tercer grado de secundaria (14-17 años)
- Escenario: Aula y comunidad local
- Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, ética, innovación, sustentabilidad
- Contenidos y PDAs:
- Tecnología: Herramientas, máquinas e instrumentos para ampliar posibilidades corporales y promover la inclusión y sustentabilidad (PDA).
- Ciencias Sociales: Economía local, sustentabilidad, impacto ambiental y social, basado en el texto de referencia (Pág. 16-17).
- Ciencias Naturales: Procesos tecnológicos sustentables, energías renovables, manejo de residuos (relación con la Agenda 2030).
- Lengua y Comunicación: Argumentación, comunicación de resultados, reflexión crítica.
Desarrollo por Fases (ABP) – Campos Formativos Relevantes
Momento 1: Presentamos
Actividad | Descripción y objetivos | Recursos y notas |
|---|---|---|
Debate inicial y lluvia de ideas | Plantear el problema: ¿Cómo podemos diseñar procesos técnicos que sean sostenibles y responsables con el ambiente y la comunidad? Fomentar que los estudiantes expresen ideas previas sobre innovación tecnológica, sustentabilidad y economía local. | Uso de pizarrón, mapas conceptuales, video introductorio sobre innovación sustentable. (Fuente: Libro, Pág. 16) |
Análisis del contexto local | Identificación de recursos naturales, saberes ancestrales, y necesidades comunitarias relacionadas con la tecnología y el medio ambiente. | Invitar a un líder comunitario o experto local, recurso digital con mapas interactivos de México. |
Formulación de preguntas de investigación | ¿Cómo impactan los procesos tecnológicos en el entorno y cultura local? ¿Qué innovaciones sostenibles pueden aplicarse en nuestra comunidad? | Registro en cuadernos de campo, mapas mentales. |
Momento 2: Recolectemos
Actividad | Descripción y objetivos | Recursos y notas |
|---|---|---|
Investigación profunda | Análisis crítico de fuentes académicas, artículos, informes sobre tecnologías sostenibles y economía local (ej. ecoturismo, agricultura libre de agroquímicos). | Uso de recursos digitales, entrevistas virtuales con expertos, reportes de ONGs. (Fuente: Libro, Pág. 17) |
Análisis comparativo | Estudio de casos: ecoturismo en Lacandona, energías renovables en comunidades. | Elaboración de cuadros comparativos, infografías digitales. |
Identificación de actores | Mapeo de actores locales: comunidades, instituciones, empresas, ONG. | Mapa conceptual en línea, software de mapeo colaborativo. |