Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: "Periodistas por un día"

Los niños simulan ser reporteros y entrevistadores, practicando preguntas sobre igualdad, roles y preferencias.

• Actividad 2: Recapitulación: ¿Qué elementos debe tener un buen texto informativo?

Desarrollo:

• Actividad 3: Redacción del borrador:

En grupos, redactarán un pequeño texto (noticia o reportaje) sobre la situación de igualdad en su escuela, incluyendo datos, opiniones y posibles soluciones.

• Actividad 4: Dibujo y gráficas:

Elaborarán dibujos que representen escenarios de inclusión y exclusión, y crearán gráficas simples con los resultados de sus encuestas.

Cierre:

• Presentación en pequeños grupos de sus borradores y dibujos, explicando las ideas principales.
• Reflexión: ¿Qué aprendieron sobre la importancia de comunicar bien sus ideas?

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Revisión colaborativa:

Compartir en parejas los borradores y dibujos, dando sugerencias para mejorar.

• Actividad 2: Autoevaluación rápida:

Cada niño revisa su trabajo con una lista de cotejo: ¿Incluí información clara? ¿Usé dibujos y gráficas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Revisión y corrección grupal:

Como clase, revisarán los boletines en borrador, verificando estructura, ortografía, datos y citas.

• Actividad 4: Preparación final:

Ajustarán detalles y prepararán la versión definitiva del boletín, incluyendo título, subtítulos, gráficos y fotografías.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre el proceso: ¿Qué dificultades enfrentaron y cómo las resolvieron?
• Planificación para la exposición o publicación del boletín.

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Ensayo de exposición:

Los niños practican presentar su boletín, destacando los aspectos más importantes y las recomendaciones del proceso.

• Actividad 2: Recuperación de aprendizajes:

Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendieron sobre la igualdad y la inclusión? ¿Qué acciones pueden hacer en su comunidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación del boletín:

Montaje en mural o impresión para compartir con la comunidad escolar.
Se realiza una lectura en voz alta o exposición oral, resaltando los aspectos más importantes.

• Actividad 4: Retroalimentación:

Los padres, otros maestros y compañeros dejan comentarios o suggestions en un buzón o en notas.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Cómo podemos seguir promoviendo la igualdad en nuestro entorno?
• Celebración y reconocimiento del esfuerzo colectivo.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto final:
Un boletín informativo titulado "¡Niñas y niños de mi aula, somos noticia!", elaborado por los estudiantes, que incluye textos, gráficas, dibujos y opiniones sobre la importancia de la igualdad y la inclusión en su comunidad escolar.

Criterios de evaluación: