Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre: Entrevistas
Asunto o Problema: No saben realizar entrevistas, ni cómo hacerlo.
Tipo: Semanal
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología: Comunitario
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos: Reflexión y uso de los lenguajes artísticos para recrear experiencias cotidianas.
PDAs: Utiliza elementos de los lenguajes artísticos para representar experiencias significativas de su vida cotidiana; por ejemplo, un paseo familiar, puesta de sol, comida deliciosa.

Inicio:

Actividad 1: Presentación del proyecto. Se les muestra a los niños un collage con fotos de diferentes actividades cotidianas: ir al mercado, jugar en el parque, visitar a un familiar, etc. Se les pregunta: "¿Qué historia les gustaría contar sobre alguna de estas experiencias?".
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. En círculo, cada niño comparte una experiencia reciente y cómo le gustaría contarla a un amigo, fomentando la expresión oral y la reflexión sobre sus vivencias.

Desarrollo:

Actividad 3: Introducción a las entrevistas. Se explica qué es una entrevista y para qué sirve, usando un video corto y sencillo (recursos visuales). Se invita a los niños a pensar en alguien a quien les gustaría entrevistar y por qué. Luego, en pequeños grupos, hacen una lluvia de ideas sobre qué preguntas podrían hacerle a esa persona (ejemplo: ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?).
Actividad 4: Juego de roles. Cada niño selecciona a un compañero y simulan una entrevista sencilla, usando preguntas preparadas. Se les anima a escuchar atentamente y a expresar sus ideas claramente.

Cierre:

Compartir en plenario algunas preguntas que surgieron en los roles y reflexionar sobre cómo se sintieron al entrevistar y ser entrevistados.

Inicio:

Actividad 1: Dinámica rápida: "¿Quién soy?" con tarjetas que tienen personajes conocidos o familiares. Los niños hacen preguntas para adivinar quiénes son, reforzando el uso de preguntas abiertas y cerradas.
Actividad 2: Recapitulación de la actividad anterior, relacionando con la importancia de hacer buenas preguntas en una entrevista.

Desarrollo:

Actividad 3: Elaboración de guiones sencillos. En parejas, crean una pequeña lista de preguntas para entrevistar a un compañero, basándose en experiencias cotidianas (ejemplo: ¿Qué te gusta comer?, ¿Qué te hace reír?).
Actividad 4: Práctica de entrevista. Los alumnos llevan a cabo entrevistas entre sí, usando sus guiones, en un ambiente de confianza y respeto. Se registran las respuestas para usarlas después.

Cierre:

Reflexión grupal sobre cómo fue la experiencia, qué aprendieron sobre hacer preguntas y escuchar atentamente.