Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Escuchar un cuento o relato corto que incluya personajes entrevistados por otros, para contextualizar el proceso (Fuente: libro de cuentos infantil, pág. 45).
• Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Qué hicieron los personajes? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué preguntas usaron? Esto ayuda a reconocer elementos de una entrevista en historias cotidianas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un mapa conceptual sobre los pasos para realizar una entrevista: preparar preguntas, entrevistar, escuchar, registrar respuestas y presentar.
• Actividad 4: Diseño de un cuestionario visual. Los niños dibujan o usan pictogramas para representar sus preguntas y respuestas, facilitando la expresión artística y la comprensión del proceso.

Cierre:

• Socialización de los mapas conceptuales y dibujos, compartiendo qué aprendieron y cómo se sienten respecto a entrevistar.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Entrevista en cadena": en círculo, un niño hace una pregunta, el siguiente responde y formula otra pregunta, promoviendo la participación activa y la escucha.
• Actividad 2: Reflexión sobre cómo fue la dinámica y qué habilidades mejoraron (escuchar, preguntar, respetar turnos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparación de una entrevista simulada en pequeños grupos, donde cada uno será entrevistador y entrevistado. Se les proporciona un escenario: entrevistar a un "familia" (pueden ser personajes creados por ellos o familiares en casa que puedan venir a la escuela).
• Actividad 4: Ensayo y grabación de las entrevistas usando dispositivos móviles o grabadoras, fomentando la creatividad y el uso de recursos tecnológicos.

Cierre:

• Compartir fragmentos de las grabaciones y reflexionar sobre qué aspectos pueden mejorar y qué les gustó.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión rápida de lo aprendido mediante un juego de preguntas y respuestas en equipo, usando tarjetas con preguntas sobre los pasos para hacer una entrevista.
• Actividad 2: Reflexión individual: ¿Qué fue lo más divertido o difícil de aprender a hacer entrevistas? ¿Qué pregunta les gustaría hacer en una futura entrevista?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación del Producto Desempeño Auténtico (PDA): un “Libro de entrevistas” ilustrado. Cada niño diseña una página donde dibuja y escribe una entrevista que realizó, usando sus propias palabras y expresiones artísticas (recursos visuales, collage, pintura, etc.). Pueden incluir fotos o recortes si desean.
• Actividad 4: Presentación del libro a la clase, compartiendo los aprendizajes y experiencias.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre el proceso, lo que aprendieron y cómo pueden seguir practicando las entrevistas en su vida cotidiana.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?
Un “Libro de entrevistas” ilustrado, donde cada niño presenta una entrevista realizada a un familiar, compañero o persona significativa, con preguntas, respuestas y dibujos que reflejen la experiencia.

¿Cómo?
Cada niño diseña y crea una página que incluya:

• Una ilustración relacionada con la entrevista.
• La transcripción de las preguntas y respuestas, en un lenguaje sencillo.
• Comentarios sobre cómo se sintieron y qué aprendieron.

Criterios de evaluación: