Planeación Didáctica Quincenal para Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre: Ayudamos a prevenir
Asunto o Problema: Elaborar una guía comunitaria con medidas preventivas para divulgar la cultura de prevención ante riesgos de desastre, promoviendo la participación activa y el conocimiento en la comunidad.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Diciembre
Escenario: Comunidad
Metodología: Comunitaria, participativa, experiencial
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Contenidos: Acciones de prevención ante peligros naturales y humanas, elaboración de mapas de riesgos, participación en planes y protocolos de emergencia, empatía y solidaridad (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 208-211)
PDAs: Indagación sobre desastres históricos, mapas de riesgos, participación en campañas preventivas, reflexión sobre valores comunitarios, producción de materiales de sensibilización (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 209-211)

Inicio:

Presentación del proyecto: "¿Qué sabemos sobre riesgos y desastres en nuestra comunidad?" (dinámica de lluvia de ideas con imágenes)
Recuperación de conocimientos previos: preguntas sobre experiencias familiares con desastres o emergencias (ej. sismos, lluvias fuertes).

Desarrollo:

Actividad principal: lectura guiada del texto (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 208) sobre la importancia de prevenir y actuar en desastres.
Actividad creativa: crear un mural con dibujos y palabras que representen riesgos y acciones preventivas en la comunidad.

Cierre:

Reflexión grupal: conversar sobre cómo podemos colaborar para prevenir riesgos en nuestro entorno. Compartir ideas en plenaria.

Inicio:

Juego de roles: "¿Qué harías si...?" con escenarios de emergencias en la comunidad.
Preguntas para activar conocimientos previos: ¿Conoces algún plan de emergencia? ¿Qué acciones toman en tu familia?

Desarrollo:

Elaboración de mapas sencillos del barrio o comunidad, identificando zonas de riesgo y recursos de ayuda.
Introducción a los planes y protocolos de emergencia: lectura y discusión sobre la importancia de la organización.

Cierre:

Compartir en parejas qué aprendieron sobre los mapas y protocolos. Reflexionar sobre cómo estos conocimientos ayudan a prevenir y actuar.

Inicio:

Dinámica de reconocimiento de emociones: "El semáforo emocional", para identificar sentimientos relacionados con situaciones de riesgo.

Desarrollo:

Indagación sobre desastres históricos en el país y en la comunidad (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 209).
Actividad de investigación: en pequeños grupos, buscar testimonios orales o imágenes que ilustren experiencias pasadas.

Cierre:

Presentación breve de cada grupo: compartir lo aprendido y cómo las comunidades pueden prepararse mejor.