Planeación Didáctica de Tercer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Innovaciones técnicas a través de la historia
Asunto o Problema Principal: La innovación técnica en la agricultura busca mejorar la productividad, reducir costos, optimizar procesos y promover la sostenibilidad mediante el desarrollo de productos y procesos eficientes, desde la siembra hasta la comercialización.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Tercer grado de secundaria (14-17 años)
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Aprendizaje Servicio (AS)
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs seleccionados:
Tecnología: Evaluación de sistemas tecnológicos; Participa en la evaluación de sistemas tecnológicos para mejorar su eficiencia, eficacia, fiabilidad y sustentabilidad.
Ciencias Sociales: Análisis del impacto social y ambiental de las innovaciones técnicas en comunidades rurales.
Lengua Materna: Comunicación oral y escrita en la presentación y argumentación de resultados.
Matemáticas: Cálculos y análisis estadísticos relacionados con la productividad agrícola y evaluación de tecnologías.

Inicio:

Actividad 1: Presentación del proyecto y contextualización. Se inicia con un video motivador sobre innovaciones técnicas en la agricultura (ejemplo: drones, sensores, agricultura de precisión). Se invita a los estudiantes a compartir qué conocimientos previos tienen sobre tecnología agrícola y su impacto en la comunidad.
Actividad 2: Lluvia de ideas sobre la historia de las innovaciones técnicas en la agricultura y su relación con la comunidad local. Debate guiado: ¿cómo han cambiado las formas de producir alimentos en el tiempo?

Desarrollo:

Actividad 3: Investigación en equipos sobre los principales avances tecnológicos en la agricultura (desde la antigüedad hasta la actualidad), utilizando fuentes confiables (internet, libros, artículos académicos). Cada grupo selecciona una innovación y analiza su impacto social, económico y ambiental (Fuente: <Libro, Pág. X>).
Actividad 4: Elaboración de un mapa conceptual digital o manipulable que relacione las innovaciones con sus efectos y conexiones con los contenidos de tecnología, ciencias sociales y matemáticas.

Cierre:

Reflexión grupal sobre los aprendizajes del día. Planteamiento de preguntas para la siguiente sesión: ¿Qué innovación técnica consideran más relevante para su comunidad? ¿Por qué?

Inicio:

Actividad 1: Dinámica de reconocimiento de conocimientos previos: pequeños grupos discuten sobre qué tecnologías agrícolas conocen y cómo creen que estas afectan a la comunidad.
Actividad 2: Debate estructurado: ¿Qué ventajas y desventajas tienen las innovaciones tecnológicas en la agricultura? ¿Qué aspectos éticos y sociales se deben considerar?

Desarrollo:

Actividad 3: Análisis crítico de casos de estudio reales sobre la implementación de tecnologías agrícolas (ejemplo: uso de drones en cultivos). Se realiza una lectura guiada y discusión (Fuente: <Libro, Pág. Y>).
Actividad 4: En pequeños grupos, diseñan un diagnóstico de una innovación agrícola en su comunidad, evaluando su eficiencia, sostenibilidad y aceptación social. Utilizan una rúbrica para autoevaluar su análisis.

Cierre:

Compartir los diagnósticos en plenaria y reflexionar: ¿Qué criterios son clave para evaluar una innovación tecnológica? ¿Qué obstáculos podrían surgir en su implementación?