Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Lectura y escritura de palabras con sílabas compuestas
Asunto o Problema: A los alumnos se les dificulta la lectura y escritura con sílabas compuestas
Tipo: Semanal (5 Días)
Mes: Febrero
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos: Escritura colectiva por medio del dictado (Lenguajes)
PDAs: Establece correspondencias entre oralidad y escritura (Lenguajes)

Inicio:

Actividad 1: Rincón de palabras mágicas: Se presenta un cuento visual con ilustraciones de palabras con sílabas compuestas (ejemplo: "ca-sa", "pa-ra", "co-mi-da"). Los niños observan y dicen en voz alta las palabras, relacionándolas con objetos conocidos.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué saben sobre las sílabas y si recuerdan palabras que tengan sílabas compuestas. Se realiza un mural con las palabras que mencionen, para activar su memoria.

Desarrollo:

Actividad 3: Lectura colaborativa: En equipo, los niños leen en voz alta palabras con sílabas compuestas escritas en tarjetas grandes y coloridas (ejemplo: "co-la", "pa-ta", "la-va"). Luego, las ordenan para formar frases sencillas.
Actividad 4: Juego de emparejar: Los niños manipulan tarjetas con sílabas individuales y compuestas para formar palabras, fomentando el pensamiento crítico y la colaboración.

Cierre:

Reflexión grupal: Cada equipo comparte las palabras que formaron y explica cómo las unieron, reforzando la correspondencia entre oralidad y escritura. Se realiza un mural con las palabras creadas.

Inicio:

Actividad 1: Canción de las sílabas: Se canta una canción sencilla que incluya sílabas compuestas, acompañada de gestos que representen cada sílaba.
Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendimos ayer? ¿Qué palabras con sílabas compuestas recordamos? Se invita a los niños a compartir.

Desarrollo:

Actividad 3: Juego de dramatización: Los niños representan escenas donde usan palabras con sílabas compuestas (ejemplo: "la co-ca", "el pa-ra-jo"), usando títeres o disfraces pequeños, para fortalecer la relación oral-escritura.
Actividad 4: Escritura creativa: En pequeños grupos, dictan y escriben frases cortas que contienen palabras con sílabas compuestas, usando un cartel con ejemplos.

Cierre:

Socialización: Cada grupo lee su frase en voz alta y recibe retroalimentación positiva. Se refuerza la idea de que pueden usar las palabras en diferentes contextos.

Inicio:

Actividad 1: Juego de "Encuentra la palabra": Se colocan en el aula tarjetas con palabras con sílabas compuestas escondidas, y los niños deben encontrarlas y decir qué palabra formaron.
Actividad 2: ¿Qué sabemos?: Revisar las palabras encontradas y activar conocimientos previos sobre cómo se escriben y pronuncian.

Desarrollo:

Actividad 3: Creación de un "Árbol de palabras": Los niños pegan en un árbol de cartulina las palabras con sílabas compuestas que han aprendido, agrupándolas por sílabas similares.
Actividad 4: Juego de roles: Los niños actúan como "lectores detectives" que investigan y explican cómo se construyen las palabras con sílabas compuestas, promoviendo pensamiento crítico y colaboración.

Cierre:

Reflexión en círculo: Revisan qué palabras aprendieron y cómo las escribieron, compartiendo sus descubrimientos.