Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Soy un ser natural
- Asunto o Problema: La problemática abordada es la deficiencia en lectura y escritura, y el respeto a la naturaleza.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Julio
- Escenario: Aula
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable, Igualdad de género
- Contenidos: Ética, Naturaleza y Sociedades – Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
- PDAs: Reconocer su relación con los seres vivos y componentes de la naturaleza, dialogar sobre responsabilidades y proponer acciones a favor del entorno.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
1. Presentamos
Actividad | Descripción | Recursos y Materiales |
|---|---|---|
Reflexión inicial con una historia visual | Se presenta una historia ilustrada sobre un niño o niña que cuida un árbol y ayuda a un animal herido. Se invita a los niños a compartir qué sienten y qué creen que sucede en la historia. | Carteles, libros ilustrados, imágenes impresas, pizarra y tizas. |
Plática motivadora | Se dialoga sobre cómo cuidamos nuestro entorno y por qué es importante respetar a los seres vivos. Se conecta con experiencias cotidianas. | Preguntas guiadas, recursos visuales de animales y plantas. |
2. Recolectemos
Actividad | Descripción | Recursos y Materiales |
|---|---|---|
Rueda de conocimientos previos | Se realiza una lluvia de ideas acerca de qué saben sobre los animales, plantas y cómo pueden cuidarlos. | Tarjetas con imágenes de animales y plantas, pizarra, marcadores. |
Juego de clasificación | Los niños clasifican tarjetas con imágenes en "Seres vivos" y "Componentes de la naturaleza". | Tarjetas impresas o manipulables, una caja o canasta. |
Diálogo en círculo | Los niños expresan cómo creen que pueden ayudar a cuidar la naturaleza en su escuela y casa. | Espacio cómodo, preguntas abiertas. |
3. Formulemos
Actividad | Descripción | Recursos y Materiales |
|---|---|---|
Definición colaborativa del problema | En pequeños grupos, los niños dialogan sobre qué significa respetar y cuidar la naturaleza. Se escriben sus ideas en carteles. | Carteles, marcadores, imágenes representativas. |
Mapa conceptual sencillo | Crear un mapa visual con ideas sobre "Cómo podemos cuidar la naturaleza". | Papel grande, colores, stickers. |
Preguntas guía para profundizar | ¿Qué pasa si no cuidamos la naturaleza? ¿Cómo nos sentimos cuando ayudamos a un ser vivo? | Preguntas escritas, recursos visuales. |