Formación de equipos

Se conforman pequeños grupos con roles definidos (líder, secretario, presentador).

Cintas, gafetes, instrucciones claras.

Planificación de acciones

Cada equipo elabora un plan para proponer acciones que ayuden a la naturaleza, usando materiales reciclados o actividades simples.

Cartulina, lápices, materiales reciclados.

Presentación de estrategias

Los equipos comparten sus ideas con el grupo completo.

Espacio para exposición, recursos visuales.

Elaboración de un mural o cartel

Los niños crean un mural que represente acciones para cuidar la naturaleza, integrando dibujos, palabras y reciclaje.

Cartulina, pinturas, material reciclado, pegamento.

Teatro de roles

Representan situaciones donde ayudan a un animal herido o plantan un árbol imaginario.

Disfraces sencillos, títeres, espacio para dramatización.

Proyecto de acción

Realizan una actividad concreta, como plantar semillas en la escuela o hacer carteles de cuidado del ambiente.

Semillas, macetas, tierra, materiales para hacer carteles.

Rueda de reflexiones

Reflexión guiada sobre qué aprendieron, qué acciones pueden realizar y cómo se sienten respecto a su relación con la naturaleza.

Preguntas abiertas, dibujos, notas.

Autoevaluación sencilla

Cada niño comparte qué concepto le quedó más claro y qué le gustaría aprender más.

Preguntas simples, círculo de diálogo.

Evaluación del proceso

El docente revisa la participación en actividades, el trabajo en equipo y la creatividad.

Observación directa, lista de cotejo.

Exposición final

Los niños presentan su mural, acciones realizadas y lo que aprendieron en una pequeña feria ecológica en el aula.

Mural, carteles, materiales reciclados, disfraces.

Círculo de valoración

Cada niño expresa qué acción le gustó más y cómo puede contribuir en casa y en la comunidad.

Espacio de diálogo, preguntas motivadoras.

Registro del aprendizaje

Se deja constancia del producto final (mural, cartel) y las reflexiones del grupo.

Fotografías, notas, portafolio.