Planeación Didáctica Semanal para Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Soy el héroe del cuento
Asunto o Problema Principal: Conocer qué son los estereotipos de género y participar en la elaboración de la pared de la igualdad con frases que promuevan una convivencia igualitaria y pacífica.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Febrero
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs seleccionados:

• Lenguajes: identificación del uso de fantasía y realidad, comprensión y producción de cuentos, análisis de manifestaciones culturales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200-204).
• Saberes y Pensamiento Científico: formación de mezclas, propiedades, multiplicación y división, resolución de problemas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200-204).
• Ética, Naturaleza y Sociedades: desigualdad de género, acciones en favor de la igualdad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200-204).
• De lo Humano y lo Comunitario: pensamiento lúdico y estratégico (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200-204).

Planeación Semanal Detallada (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentaciones con un "Círculo de amigos" para crear un ambiente acogedor. Cada niño comparte qué personaje de cuento le gusta más y por qué.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué es un cuento? ¿Qué diferencia hay entre realidad y fantasía? (Usar ejemplos visuales y manipulables: figuras, dibujos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura compartida de un cuento que incluya elementos de fantasía y realidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200). Se invita a los niños a identificar qué partes son reales y cuáles son fantasiosas, usando tarjetas manipulables.
• Actividad 4: Creación grupal de un cuento inventado, donde mezclen elementos reales y fantásticos, usando material para ilustrar (papel, colores, figuras). Cada grupo presenta su historia y explica qué partes son fantasiosas y cuáles son reales.

Cierre:

• Reflexión guiada: ¿Por qué es importante distinguir fantasía y realidad en los cuentos? ¿Qué aprendimos hoy?
• Compartir en el círculo una idea para promover la igualdad y el respeto en nuestro salón.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "¿Qué personaje soy?" donde los niños representan personajes de cuentos y los demás adivinan.
• Actividad 2: ¿Qué es un estereotipo de género? Recuperar ideas previas mediante una lluvia de ideas y dibujos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Análisis de imágenes y frases que muestran estereotipos de género en cuentos y en la vida cotidiana (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200).
• Actividad 4: Elaboración de una lista de frases que promuevan la igualdad y el respeto, utilizando material manipulable (cartulina, letras magnéticas, dibujos). Los niños proponen frases y las escriben en carteles.

Cierre:

• Socialización de las frases creadas. ¿Cómo podemos usar estas frases en nuestro salón?
• Juego de roles con las frases: representar pequeñas escenas promoviendo igualdad.