Fase 1: Planeación

Identificación

• Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué acciones consideramos buenas para nuestra comunidad?
• Mapa conceptual colectivo sobre acciones que ayudan al bien común, usando materiales manipulables (papel, colores).
• Discusión guiada sobre ejemplos locales y culturales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Recuperación

• Ronda de relatos: ¿Alguna vez hiciste algo que ayudó a otros?
• Juego de tarjetas con acciones y valores, para que los niños relacionen y compartan experiencias previas.
• Visualización de imágenes sobre acciones comunitarias (recursos visuales).

Planificación

• Creación de un cartel o mural grupal sobre el plan de acción: roles, tareas y tiempos.
• Elaboración de un compromiso colectivo: ¿Qué haremos y cómo?
• Uso de roles y responsabilidades en pequeños equipos para promover la colaboración.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Simulación de acciones: dramatización de situaciones que requieren ayuda comunitaria.
• Elaboración de pequeñas campañas o carteles que promuevan buenas acciones (manualidades y recursos visuales).

Comprensión y producción

• Investigación en el aula o en la comunidad: entrevistas, encuestas o visitas.
• Creación de productos como posters, videos o presentaciones sobre las acciones realizadas y sus beneficios.
• Uso de materiales manipulables para construir modelos o prototipos de soluciones (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Reconocimiento

• Rondas de retroalimentación: ¿Qué aprendimos? ¿Qué fue lo más importante?
• Registro de avances en un portafolio o diario de aprendizaje.
• Presentación oral de logros ante la clase.

Corrección

• Discusión en grupo sobre dificultades y posibles soluciones.
• Revisión y ajuste del plan de acción, con apoyo del docente y los compañeros.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaboración de un mural o exposición final que reúna las acciones, aprendizajes y productos creados.
• Elaboración de un cuento o historia ilustrada que refleje el proceso y los valores promovidos.

Difusión

• Presentación del proyecto a la comunidad escolar y familiar (carteles, videos, feria).
• Uso de recursos digitales para compartir en redes o páginas institucionales.

Consideraciones

• Reflexión grupal sobre el impacto de las acciones.
• Registro en un diario colectivo o bitácora del proceso.

Avances

• Evaluación de logros mediante una rúbrica que considere participación, creatividad, colaboración y comprensión.
• Reflexión final sobre el aprendizaje y próximos pasos.