Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversa en círculo con imágenes y cuentos sobre juegos y convivencia.
• Pregunta: ¿Qué reglas conocemos en los juegos y en nuestras acciones diarias? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Recuperación

• Juego de "¿Qué sabemos?" con fichas de situaciones cotidianas y de juegos, donde los niños expresan lo que saben y sienten sobre reglas y acuerdos.

Planificación

• En pequeños grupos, diseñan un cartel con pasos para crear un acuerdo en un juego o actividad cotidiana.
• Asignan roles para la próxima actividad.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Simulación de un juego en el que los niños practican establecer reglas y acuerdos en pequeños grupos.
• Debate sobre cómo se sienten cuando todos cumplen o no las reglas.

Comprensión y producción

• Elaboración de un mural colectivo donde plasmen los acuerdos que consideran importantes para convivir y jugar en comunidad.
• Creación de un "Manual de acuerdos".

Reconocimiento

• Presentación de los murales y manuales a la clase con retroalimentación positiva.
• Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre los acuerdos? ¿Cómo puedo mejorar?

Corrección

• Revisión en grupos de los manuales y acuerdos, ajustando las propuestas según lo discutido.

Fase 3: Intervención

Integración

• Organización de una feria de acuerdos donde los niños expliquen y compartan sus propuestas con otras clases o miembros de la comunidad escolar.

Difusión

• Invitar a papás y maestros a participar en la feria o en una presentación oral.
• Elaboración de un video o cartel para difundir los acuerdos en la escuela.

Consideraciones

• Reflexión grupal sobre cómo los acuerdos ayudan a mejorar la convivencia y el juego.
• Registro de experiencias y aprendizajes en un diario de clase.

Avances

• Evaluación del logro de la PDA mediante una rúbrica que valore la participación, comprensión y aplicación de acuerdos en situaciones cotidianas.