Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento: escuchar sonidos grabados y clasificarlos en fuertes, suaves, agudos, graves (Fuente: Pág. 158-159).
• Actividad 2: Pregunta guía: “¿Qué emociones sentimos al escuchar diferentes sonidos?” (relacionado con las emociones causadas por sonidos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Realización de un esquema visual en cuaderno: objetos que emiten sonidos y las emociones que causan.
• Actividad 4: Experimento de medir duración de sonidos con cronómetro (Fuente: Pág. 159-160). Golpear latas en distintas marcas y registrar tiempos.

Cierre:

• Debate sobre cómo la duración y la intensidad afectan las emociones y percepciones.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de clasificación: identificar sonidos según su carácter (fuerte, suave, largo, corto).
• Actividad 2: Pregunta: “¿Para qué sirven los sonidos en nuestra comunidad?” (relacionado con la función social de los sonidos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Diseño de una alarma sísmica sencilla en equipo (Fuente: Pág. 164-165). Dibujar y planear cómo sería y qué sonidos emitiría.
• Actividad 4: Construcción colectiva con materiales reciclados (latitas, latas, plastilina, abatelenguas) para crear la alarma (Fuente: Pág. 165-166).

Cierre:

• Compartir el diseño y discutir si sería útil en caso de sismo, usando adjetivos y adverbios.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre sonidos y seguridad?
• Actividad 2: Juego de auto y coevaluación: “¿Qué tan bien describí los sonidos y el proceso?” mediante rúbrica sencilla.

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación de los objetos creados por cada grupo, explicando cómo funcionan y qué sonidos producen.
• Actividad 4: Análisis de las características de los sonidos producidos en los experimentos y en los objetos del aula.

Cierre:

• Reflexión final: “¿Qué aprendimos sobre cómo los sonidos nos ayudan a cuidarnos?” y preparación para la exposición final.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Recapitulación de lo aprendido: ¿Cómo hacen los sonidos los objetos y fenómenos naturales?
• Actividad 2: Pregunta inicial: “¿Qué nos falta para diseñar un objeto que sirva para alertar en un sismo?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Planeación en grupos: Diseñar un modelo de alarma sísmica que pueda emitir diferentes sonidos (Fuente: Pág. 164-165).
• Actividad 4: Elaboración de maquetas con materiales reciclados y planificación de su funcionamiento.

Cierre:

• Presentación rápida en grupos y discusión sobre la utilidad y seguridad del diseño.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento de sonidos: escuchar y clasificar en tabla (fuerte, suave, largo, corto, agudo, grave).
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué características debe tener una alarma para ser efectiva?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción y prueba de los modelos de alarma en pequeños grupos, ajustando sonidos según características aprendidas.
• Actividad 4: Documentación en cuaderno: descripción de las características y las modificaciones que hicieron.

Cierre:

• Compartir las versiones finales y reflexionar sobre el proceso.