Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Textos literarios
Asunto o Problema: Baja motivación por la lectura que afecta la comprensión, expresión escrita y producción de textos coherentes, además de dificultades en ortografía y redacción.
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Escuela primaria
Metodología(s): Investigación activa, expresión teatral, colaboración y juego.
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Contenidos:

• Lectura dramatizada y representación teatral.

PDAs:

• Elaboración de una representación teatral en colectivo, jugando con secuencias de sonidos, movimientos, pausas, acentos y variaciones tonales.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)

Día 1: Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Círculo de bienvenida donde cada niño comparte su cuento favorito o uno que le guste mucho, explicando brevemente por qué. Esto activa conocimientos previos sobre historias y personajes.
• Actividad 2: Pregunta guiada: "¿Qué nos hace sentir una historia bien contada?" y un ejercicio de lluvia de ideas para identificar elementos que cautivan en los relatos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura dramatizada de un cuento breve (Fuente: Libro, Pág. 12). Los estudiantes se dividen en grupos y cada grupo lee en voz alta, poniendo énfasis en la entonación, los sonidos y las expresiones. Luego, discuten qué elementos del texto les ayudaron a imaginar la historia.
• Actividad 4: Taller de voces y sonidos: los niños experimentan con diferentes tonos, pausas y sonidos para representar personajes o escenas del cuento, en preparación para la dramatización grupal.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre cómo la voz y los sonidos cambian la percepción de una historia. Cada grupo comparte una pequeña muestra de su trabajo con el resto de la clase, destacando las decisiones vocales.

Día 2: Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Adivina el sonido": los niños escuchan sonidos grabados o hechos en clase (por ejemplo, golpes, risas, pasos) y describen qué historia o escena creen que representan.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Cómo podemos transformar un cuento en una obra teatral que emocione a quienes la vean?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Selección de un cuento del día anterior y, en equipos, planifican cómo representarlo teatralmente, incluyendo movimientos, sonidos, pausas y acentos. Cada grupo escribe un guion breve y visual (dibujos de escenas). (Fuente: Pág. 15)
• Actividad 4: Ensayo en pequeños grupos, poniendo en práctica las ideas y experimentando con la interpretación y el uso de sonidos y movimientos.

Cierre:

• Cada grupo comparte una escena representada, enfocándose en el uso de sonidos y movimientos. La clase da retroalimentación positiva y sugerencias.