Planeación Didáctica Semanal: Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Dime qué comes y te diré quién eres
Asunto o Problema: Hábitos alimenticios y su relación con la salud; elaboración y difusión de textos informativos.
Tipo: Semanal
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación, colaboración, expresión oral y escrita.
Ejes Articuladores: Vida saludable, Pensamiento crítico
Contenidos Seleccionados:

• Entrevistas con personas de la comunidad para conocer hábitos alimenticios.
• Características de entrevistas y cuestionarios.
• Diferencias entre alimentación saludable y no saludable.

PDAs: Reconocer las características de la entrevista, elaborar cuestionarios, observar, comentar y comprender entrevistas, y crear un cartel informativo para difundir resultados.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Día 1: Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Rincón de la curiosidad — Pregunta a los niños: “¿Qué alimentos creen que son saludables y cuáles no?” y comparten en círculo.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos — ¿Qué es una entrevista? (Breve diálogo sobre experiencias previas o ejemplos sencillos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación del tema — El maestro explica qué es una entrevista y su utilidad para conocer hábitos alimenticios. Se lee una breve lectura del libro (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 42).
• Actividad 4: Observación guiada — Revisan ejemplos de entrevistas cortas (pueden ser videos o ejemplos escritos) y comentan sus características principales.
• Actividad 5: Juego de roles — En parejas, simulan entrevistas rápidas sobre qué desayunan, qué comen en la escuela, etc., usando preguntas abiertas y cerradas.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre las entrevistas? ¿Para qué nos sirven?
• Compartir en grupo: ¿Qué alimentos creen que son los más importantes para una alimentación saludable?

Día 2: Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria — Mostrar diferentes alimentos en tarjetas, y pedir que recuerden cuáles son saludables y cuáles no.
• Actividad 2: Pregunta motivadora — “¿Qué alimentos traen a la escuela y por qué los eligieron?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación en pequeños grupos — Cada grupo entrevista a un familiar o compañero sobre sus hábitos alimenticios, usando cuestionarios sencillos (Elaborados por ellos con apoyo).
• Actividad 4: Análisis de respuestas — Compartir los resultados en grupos, identificar alimentos comunes y diferentes.
• Actividad 5: Registro de datos — Elaboran una tabla sencilla con los alimentos mencionados y si son saludables o no.

Cierre:

• Reflexión: ¿Cómo nos ayudó la entrevista a entender mejor los hábitos alimenticios?
• Pregunta para autoevaluar: ¿Qué aprendí sobre las diferentes formas de preguntar y escuchar en una entrevista?