Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: “El reloj de los números”: los niños colocan tarjetas con números en un círculo, simulando las horas, para reconocer la estructura circular de los números.
• Actividad 2: Preguntas cortas: ¿Qué número es mayor? ¿Y menor? para activar conceptos de comparación.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de “Sumas y Restas con dados”: usando dados numerados y fichas, los niños realizan sumas y restas sencillas, relacionando los números con acciones y situaciones cotidianas.
• Actividad 4: Creación de un mural donde cada niño escribe un número del 1 al 100 y dibuja algo que represente ese número (ejemplo: 25 manzanas, 50 estrellas), promoviendo la relación entre números y objetos.

Cierre:

• Compartir en parejas qué número eligieron y por qué, promoviendo la expresión oral y la colaboración.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego “¿Qué número falta?” con una secuencia de números del 1 al 100, donde algunos están cubiertos y los niños deben identificar cuál falta.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Cómo podemos organizar los números para entenderlos mejor?” para activar el pensamiento crítico.

Desarrollo:

• Actividad 3: Uso de tablas y pictogramas para registrar la cantidad de objetos en diferentes categorías (ej.: número de pelotas, de lápices), comparando los datos y reflexionando sobre las cantidades.
• Actividad 4: Creamos un “Mapa de números” en el suelo, donde los niños colocan fichas numeradas en diferentes lugares según sus características (pares, impares, decenas).

Cierre:

• Reflexión en grupo: ¿Qué aprendieron sobre los números hasta 100? ¿Qué les gustaría descubrir mañana?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de “Bingo de números” con números del 1 al 100, promoviendo atención y reconocimiento.
• Actividad 2: Resumen en preguntas: ¿Qué número aprendimos a reconocer? ¿Qué nos gusta más de los números?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un registro gráfico donde cada niño selecciona sus 3 números favoritos del 1 al 100 y los representa con pictogramas en una tabla (PDA). Se fomenta la expresión de preferencias y la organización de datos.
• Actividad 4: Discusión guiada: “¿Cómo podemos usar los números en nuestra vida?” para relacionar los aprendizajes con situaciones cotidianas.

Cierre:

• Presentación de los registros y reflexión grupal sobre lo aprendido, destacando la importancia de conocer los números hasta 100.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto: Un mural colectivo titulado “Nuestro recorrido por los números hasta 100”, donde cada niño aporta una ficha con su número favorito, un dibujo que lo represente y una pequeña frase que describa qué aprendió sobre ese número.

Criterios de evaluación: