Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto	CONOCIENDO MÁS A FONDO LOS NÚMEROS
Asunto o Problema	Los alumnos de primer grado están consolidando el aprendizaje de los números y comenzando con sumas y restas, pero aún no reconocen hasta el número 100.
Tipo de Planeación	Semanal (5 días)
Mes	Febrero
Escenario	Aula
Metodología(s)	Investigación
Ejes Articuladores	Pensamiento crítico
Contenidos	Estudio de los números
PDAs	Elaborar registros de datos mediante recursos como pictogramas o tablas para responder preguntas de interés (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Inicio:

Actividad 1: Ronda de presentación: los niños comparten su número favorito y por qué les gusta, usando palabras o dibujos. Esto activa conocimientos previos sobre números (Recuperación de conocimientos previos).
Actividad 2: Juego “Encuentra tu número”: con tarjetas de números del 1 al 20 distribuidas en el aula, los niños buscan su número favorito y lo colocan en una cartulina grande, formando un mural numerado. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo:

Actividad 3: Exploramos los números hasta 100 usando un mural gigante. Los niños colocan tarjetas con números en orden ascendente, observando patrones y repeticiones. Se fomenta el pensamiento crítico al identificar relaciones entre números (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Actividad 4: Juego manipulativo con bloques numerados del 1 al 100, agrupando en decenas y unidades, para entender la estructura de los números grandes.

Cierre:

Conversación grupal sobre lo aprendido y qué números les gustaría conocer más. Se invita a que expresen sus dudas y descubrimientos.

Inicio:

Actividad 1: Canción “Contando hasta 100”, que ayuda a memorizar los números en orden, acompañada de movimientos.
Actividad 2: Preguntas rápidas: ¿Qué número viene después de…? ¿Antes de…? para activar conocimientos previos y evaluar su percepción de la secuencia numérica.

Desarrollo:

Actividad 3: Creamos un “Árbol de números” con hojas que contienen números del 1 al 100. Cada niño pega su hoja en el árbol según el número que tenga, promoviendo el reconocimiento y ordenamiento.
Actividad 4: Registro de datos: en equipos, los niños recopilan datos sobre sus números favoritos usando pictogramas (ej.: dibujos de estrellas, corazones) y registran en una tabla simple, respondiendo “¿Cuál es el número más grande? ¿Y el más pequeño?” (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

Socialización de los registros, destacando patrones y respuestas. Reflexión sobre cómo los números nos ayudan en la vida diaria.