Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: ¡Resolvamos Problemas con Juegos!
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Cómo comprender y resolver problemas matemáticos que involucran las cuatro operaciones básicas.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Investigación activa y colaborativa
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, colaboración, resolución de problemas
- Contenidos:
- Lenguajes: interacción mediante lectura y escritura en contextos cotidianos.
- Saberes y Pensamiento Científico: estructura externa del cuerpo humano, cambios y cuidados, características del sonido y la luz.
- PDAs: Participa en acciones y prácticas para cuidar el entorno natural, disminuyendo su impacto en plantas, animales, agua, suelo y aire.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Saberes y Pensamiento Científico - Indagación con enfoque STEAM
Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos | Presentar el problema y activar conocimientos previos sobre números, operaciones y cuidado del entorno. | - Inicio con una historia interactiva: "¿Qué pasa si no cuidamos nuestro entorno y no resolvemos los problemas que surgen?"
- Roda de diálogo sobre qué saben acerca de los números y el cuidado del ambiente.
- Juego de clasificación: objetos cotidianos (lámparas, agua, plantas) y su relación con el cuidado.
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Fase 2: Preguntas de Indagación y Explicación Inicial | Formular preguntas que guíen la investigación y proponer hipótesis simples. | - Juego de "¿Qué pasaría si...?" con problemas sencillos (ejemplo: si hay 3 manzanas y se toman 2, ¿cuántas quedan?).
- Crear un mural colectivo con preguntas: "¿Cómo podemos usar las operaciones para resolver problemas del día a día?"
- Presentar un problema simple: "Tengo 5 flores y regalo 2, ¿cuántas flores me quedan?" y explorar posibles respuestas.
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Fase 3: Análisis de Resultados y Conclusiones | Analizar las soluciones, comprobar hipótesis y sacar conclusiones. | - Resolución en grupo de problemas presentados, usando material manipulable (fichas, bloques, dibujos).
- Discusión sobre las distintas maneras de resolver un mismo problema.
- Reflexión guiada: ¿Qué aprendimos? ¿Qué operaciones usamos? (Fuente: Libro, Pág. 45).
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Fase 4: Diseño, Construcción, Evaluación y Divulgación | Diseñar propuestas creativas, evaluar las soluciones y compartir los aprendizajes. | - Crear un "Cuaderno de Problemas" con problemas inventados por los niños.
- Elaborar un cartel o dibujo que represente cómo resolvieron un problema.
- Presentar en pequeños grupos sus soluciones a la clase, explicando su proceso.
- Realizar una pequeña feria de juegos matemáticos con problemas y soluciones creadas por los niños.
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Complementos: Habilidades, Vida Cotidiana y Evaluación | Actividades para fortalecer habilidades, promover la conciencia ambiental y evaluar el proceso formativo. | - Juegos de roles: "Soy un guardabosques que ayuda a cuidar la naturaleza", usando soluciones matemáticas.
- Reflexión individual y grupal con preguntas: ¿qué aprendí?, ¿cómo puedo cuidar mejor mi entorno y resolver problemas?
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Material Didáctico Manipulable y Recursos Visuales
- Fichas de números y operaciones
- Bloques lógicos y de construcción
- Dibujos y carteles sobre el cuidado del medio ambiente
- Material reciclado para crear modelos y carteles
- Pizarra y marcadores
- Material de juego: dados, tarjetas con problemas
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre del Producto: "Mi Mural de Soluciones Matemáticas para Cuidar Nuestro Entorno"
Descripción: Los niños crearán un mural colaborativo donde plasmen diferentes problemas matemáticos relacionados con el cuidado del ambiente, sus soluciones y las operaciones que utilizaron. Incluyen dibujos, explicaciones simples y propuestas de acciones para cuidar la naturaleza.
Criterios de Evaluación:
- Uso correcto de las operaciones básicas para resolver problemas.
- Participación activa y colaborativa en la creación del mural.
- Explicación clara de las soluciones propuestas.
- Creatividad y pertinencia en las propuestas de cuidado del entorno.
Evaluación
- Autoevaluación: Los niños responderán a preguntas como: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué operación usé para resolver este problema? ¿Cómo puedo cuidar más mi entorno?
- Coevaluación: Con rúbricas sencillas, los niños valorarán el trabajo en equipo, la participación y la creatividad, usando emojis o símbolos para expresar su opinión.
Este enfoque promueve el pensamiento crítico, la colaboración activa y la aplicación significativa de las matemáticas en la vida cotidiana, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.