Planeación Didáctica de Cuarto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: UN VIAJE A TRAVÉS DEL TIEMPO
- Asunto o Problema: Género y su influencia en la historia y cultura
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Escenario: Aula y comunidad escolar
- Metodología(s): Comunitario, participativa, basada en proyectos
- Ejes Articuladores: Inclusión, diversidad, participación activa
- Contenidos:
- Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración)
- Reconocimiento y uso de estilos narrativos y recursos discursivos (página 15 del libro, fuente: Libro, Pág. 15)
- PDAs:
- Reconocer y utilizar diversos estilos narrativos en textos expositivos y narrativos
- Crear un producto final que refleje el aprendizaje sobre el impacto del género en la historia y cultura
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Identificación | - Iniciar con una lluvia de ideas en círculo: ¿Qué sabemos sobre el género y su papel en la historia? (recuperación de conocimientos previos)
- Presentar una breve historia visual (infografía o video corto) sobre personajes históricos que representen diferentes géneros (ejemplo: reinas, guerreras, inventoras).
- Dialogar en grupos sobre cómo el género ha influido en sus vidas y en la comunidad.
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Recuperación | - Realizar un mural colectivo con recortes y dibujos que reflejen personajes históricos de diferentes géneros.
- Preguntas reflexivas: ¿Qué roles han tenido las mujeres y los hombres en la historia? ¿Cómo creen que eso ha cambiado?
- Lectura compartida de un fragmento del libro que aborda la historia del género (Fuente: Libro, Pág. 15).
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Planificación | - Dividir a los niños en equipos y asignar roles: investigador, creador de textos, artista, presentador.
- Cada grupo planifica un aspecto del producto final: ¿qué historia o personaje representarán? ¿Qué estilo narrativo usarán?
- Crear un calendario de actividades y definir los recursos necesarios (materiales manipulables: cartulinas, recortes, colores).
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Fase 2: Acción
Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Acercamiento | - Cada grupo selecciona un personaje histórico de género diverso para investigar (reina, inventora, líder, artista).
- Visita a la biblioteca o consulta en línea con guía para recopilar información relevante.
- Uso de mapas conceptuales para organizar los datos: ¿Cuál es su historia? ¿Qué impacto tuvo en su época?
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Comprensión y producción | - Elaborar textos expositivos en los que presenten la historia del personaje, usando estrategias como causa-consecuencia y comparación-contraste.
- Crear cuentos o relatos cortos en estilos narrativos variados (por ejemplo, en primera persona, en forma de diálogo) usando recortes y recursos visuales (material manipulable).
- Incorporar recursos visuales: dibujos, líneas de tiempo o mapas que acompañen los textos.
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Reconocimiento | - Presentar los textos y productos ante la clase y la comunidad escolar.
- Realizar una rúbrica sencilla: ¿Qué aprendieron? ¿Cómo usaron diferentes estilos narrativos?
- Reflexionar en grupo sobre los avances y dificultades, compartiendo ideas y sentimientos.
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Corrección | - Revisar los textos en parejas, usando una lista de cotejo: ¿Incluyó datos importantes? ¿Usó recursos narrativos?
- Ajustar los textos y presentaciones según las observaciones, promoviendo la autoevaluación crítica.
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Fase 3: Intervención
Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Integración | - Crear un mural digital o físico que integre los personajes, textos y recursos visuales producidos.
- Ensayar presentaciones orales para explicar cómo el género influyó en la historia y en los personajes seleccionados.
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Difusión | - Organizar una feria escolar o exposición en la comunidad para compartir los productos: historias, mapas, cuadros, relatos narrativos.
- Invitar a padres, otros grados y comunidad a conocer el trabajo realizado, promoviendo la valoración de la diversidad de género.
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Consideraciones | - Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y el impacto del género en la historia y la cultura.
- Discutir qué cambios sociales y culturales han ocurrido y qué aún falta por transformar.
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Avances | - Evaluar si se lograron los objetivos del proyecto mediante una rúbrica que considere el pensamiento crítico, la creatividad y la colaboración.
- Planeación de próximos pasos: ampliar conocimientos, crear nuevos productos, participar en concursos o actividades comunitarias.
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Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
- Nombre: "Historias y personajes que desafían el género"
- Descripción: Cada grupo crea una presentación multimedia (puede ser un video, una dramatización o una exposición con recursos visuales) que narre la historia de un personaje histórico de género diverso, destacando su impacto y cómo su género influyó en su vida y en la historia. Incluye textos expositivos y narrativos, estilos variados y recursos visuales manipulables.
- Criterios de evaluación:
- Uso de estilos narrativos y recursos discursivos.
- Precisión y profundidad de la información.
- Creatividad y uso de materiales manipulables.
- Colaboración en equipo y participación activa.
- Claridad en la exposición y reflexión final.
Evaluación
- Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre el género y su papel en la historia? ¿Qué estilos narrativos usé? ¿Qué me gustaría mejorar?
- Coevaluación: Preguntas para las parejas y grupos: ¿Trabajaste en equipo? ¿Con qué recursos aportaste? ¿Qué aprendieron tus compañeros?
Este proyecto fomenta la participación activa, la expresión creativa, el pensamiento crítico y la inclusión, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, permitiendo a los niños comprender la diversidad de género en la historia y en su comunidad mediante actividades lúdicas, significativas y colaborativas.