Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversar con los niños sobre qué saben acerca de una lonchera y qué alimentos consideran saludables o no.
• Dibujar en cartulinas sus loncheras actuales y nombrar los alimentos que llevan.
• Preguntar qué les gustaría aprender sobre comidas saludables.

Recuperación

• Juego de reconocimiento: mostrar imágenes de alimentos saludables y no saludables (material manipulable, recortes o juguetes).
• Preguntar a los niños si han visto o probado estos alimentos.
• Relacionar los alimentos con sus nombres escritos en tarjetas.

Planificación

• En grupos, decidir qué alimentos incluir en una lonchera saludable.
• Asignar roles: quién dibuja, quién escribe, quién pregunta.
• Elaborar un plan para crear una lonchera de materiales reciclados y dibujos.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Crear en equipo una lonchera con materiales (cartón, plastilina, recortes).
• Escribir en etiquetas los nombres de los alimentos y del niño que la realiza.
• Presentar su lonchera a la clase, explicando por qué eligieron esos alimentos.

Comprensión y producción

• Investigar en libros o recursos visuales sobre qué alimentos son nutritivos.
• Realizar un mural colaborativo con dibujos de alimentos saludables y no saludables.
• Escribir en su libreta o cartel los nombres de los alimentos saludables que aprendieron.

Reconocimiento

• Reflexionar sobre qué alimentos les gustan y cuáles consideran más saludables.
• Compartir en pequeños grupos qué aprendieron y qué cambiarían en su lonchera.

Corrección

• Revisar las loncheras y las listas de alimentos para detectar si hay alimentos no saludables y proponer cambios.
• Ajustar las loncheras con ayuda del docente y compañeros.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaborar una lona o cartel con consejos para una lonchera saludable, en equipo.
• Crear un diálogo o dramatización en la que los niños expliquen por qué es importante comer bien.

Difusión

• Organizar una pequeña feria en la que los niños muestren sus loncheras y expliquen sus elecciones a otros grupos o familias.
• Compartir fotos y dibujos en un mural del aula.

Consideraciones

• Reflexionar sobre cómo las acciones de cada uno ayudan a cuidar su salud.
• Preguntar qué aprendieron y qué cambiarían en su alimentación.

Avances

• Evaluar si los niños pueden identificar alimentos saludables y escribir su nombre en su lonchera.
• Revisar las loncheras creadas y las participaciones en actividades.