Planeación Didáctica de Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Conozcamos y respetemos la diversidad cultural y sus formas de vivir
• Asunto o Problema: Reconocer la diversidad cultural para apreciarla y valorarla, evitando prejuicios o discriminación
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Noviembre
• Escenario: Comunidad
• Metodología: Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico

Contenidos:

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: "El Mapa de Mi Comunidad": Los estudiantes dibujan un mapa sencillo de su comunidad, señalando lugares y comunidades diversas que conocen (pueblos originarios, migrantes, comunidades afrodescendientes). Esto activa su conocimiento previo sobre diversidad local.
• Actividad 2: "¿Qué sé y qué quiero aprender?": En grupos, comparten lo que saben sobre las diferentes comunidades y plantean preguntas que desean responder durante la semana, vinculando con la idea de respeto y valoración (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: "Historias de Diversidad": Usando imágenes, videos cortos o testimonios de diferentes comunidades (provenientes de fuentes visuales y orales), los estudiantes identifican características culturales, tradiciones y formas de vida, relacionándolas con la historia de México (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: "Caleidoscopio Cultural": Crean un mural colectivo donde cada estudiante aporta una figura o símbolo que representa alguna cultura de México o del mundo, promoviendo la diversidad y el respeto.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante valorar las diferentes culturas?
• Compartir una frase o dibujo que represente su compromiso con la inclusión y respeto cultural.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: "Recuerdos y Saberes": Revisan en parejas lo aprendido sobre las comunidades y culturas, compartiendo anécdotas o conocimientos previos.
• Actividad 2: "Un país pluricultural": Dinámica de reconocimiento de diferentes pueblos originarios y comunidades afromexicanas en México, usando mapas y fotografías.

Desarrollo:

• Actividad 3: "El Ecosistema Humano y Natural": Analizan cómo las comunidades interactúan con su entorno natural, identificando procesos ecológicos y culturales que se reflejan en sus formas de vida (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: "Construyendo Puentes": En grupos, diseñan un cartel que muestre cómo las diferentes culturas contribuyen a la biodiversidad y al bienestar común, usando ilustraciones y textos cortos.

Cierre:

• Debate breve: ¿Qué podemos hacer para respetar y aprender de las diferentes culturas en nuestra comunidad?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: "Recuperando Historias": Lectura colectiva de un cuento o testimonio que refleje la diversidad cultural en México, conectando con contenidos históricos y sociales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 2: "Mapa de Diversidad": Los estudiantes ubican en un mapa de México diferentes comunidades y culturas, incluyendo migrantes y comunidades afrodescendientes.

Desarrollo:

• Actividad 3: "Análisis Crítico": En grupos, analizan noticias o historias de discriminación o prejuicio, reflexionando sobre sus causas y cómo resolverlas usando el pensamiento crítico.
• Actividad 4: "Propuestas de Inclusión": Diseñan propuestas prácticas para promover el respeto y la valoración cultural en su comunidad educativa y local.

Cierre:

• Puesta en común: ¿Qué aprendimos hoy sobre la importancia de valorar la diversidad?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: "¿Qué significa ser diverso?": Juego de preguntas y respuestas sobre las culturas, historias y tradiciones mexicanas e internacionales.
• Actividad 2: "Mi Cultura y la del Otro": Se comparte con un compañero una tradición o costumbre familiar, promoviendo el reconocimiento de la diversidad personal y cultural.

Desarrollo:

• Actividad 3: "Círculo de Culturas": Cada grupo investiga y presenta una cultura diferente, destacando aspectos únicos y aportaciones, fomentando el respeto y la comprensión.
• Actividad 4: "Simulación de Diálogo Intercultural": Role-playing donde los estudiantes representan personajes de diferentes culturas enfrentados a un problema común, buscando soluciones inclusivas (pensamiento crítico).

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre las diferentes culturas y cómo puedo contribuir a respetarlas?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: "Recapitulando conocimientos": Juego de memoria o trivia sobre las culturas y procesos ecológicos estudiados durante la semana.
• Actividad 2: "Mi compromiso": Cada estudiante escribe o ilustra un compromiso personal para valorar y respetar la diversidad cultural.

Desarrollo:

• Actividad 3: "Producción Creativa": Elaboran un cartel, video o presentación digital donde expresen lo aprendido sobre la diversidad cultural y la importancia de la inclusión (PDA).
• Actividad 4: "Exposición y Socialización": Presentan sus producciones ante la clase, promoviendo la expresión oral y la valoración del trabajo propio y del compañero.

Cierre:

• Reflexión grupal final: ¿Qué cambios puedo hacer en mi actitud para ser más respetuoso y valorar a las personas diferentes a mí?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un "Álbum Cultural de Nuestra Comunidad", donde los estudiantes recopilan imágenes, textos, dibujos y testimonios sobre las comunidades y culturas locales y nacionales, destacando aspectos de inclusión y biodiversidad, elaborado en equipo y presentando una exposición final.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Durante actividades y debates, valorar la participación, respeto y colaboración.
• Listas de cotejo: Para evaluar el cumplimiento de los pasos en la creación del producto.
• Rúbricas sencillas: Para valorar creatividad, pensamiento crítico, y expresión oral en exposiciones.
• Preguntas reflexivas: En diario de aprendizaje o en discusión, para promover autoevaluación y autoconciencia (ej. ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo puedo mejorar?).

Este enfoque promueve una pedagogía inclusiva, activa y significativa, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando en los niños una visión más crítica y respetuosa de su entorno y cultura.