Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Proyecto: Astrónomas y Astrónomos en Acción
Fase 1: Introducción, Conocimientos Previos y Identificación del Problema
Fase / Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Inicio motivador | Iniciar con una actividad que active conocimientos previos y despierte interés por el Sistema Solar. | Actividad: |
- Recuperación de conocimientos previos: Mostrar un video corto y colorido sobre los planetas y el sol (recursos visuales y manipulables).
- Preguntar: “¿Qué saben sobre los planetas? ¿Alguna vez han pensado cómo se relacionan entre sí y qué papel tiene el sol?”
- Registrar ideas en un mapa conceptual colectivo. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 158) |
Exploración del problema | Plantear la problemática de forma que los estudiantes descubran que su conocimiento es mayormente memorístico. | Actividad: |
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- Compartir una historia breve sobre un niño o niña que sabe los nombres de los planetas pero no comprende su relación.
- Dialogar en equipo sobre qué les gustaría entender mejor del sistema solar.
- Crear una lluvia de ideas en cartulina sobre lo que quieren aprender y cómo creen que podrían entenderlo mejor. |
Consolidación | Formalizar el problema y poner en contexto la importancia de comprender las relaciones en el sistema solar. | Actividad: |
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- Realizar un *mural colectivo* donde dibujen los planetas y el sol, y expresen qué les gustaría descubrir.
- Reflexionar en grupo sobre la diferencia entre memorizar nombres y entender relaciones. |
Fase 2: Preguntas de Indagación y Explicación Inicial
Fase / Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Formulación de preguntas | Invitar a los estudiantes a proponer preguntas relevantes sobre el sistema solar y su funcionamiento. | Actividad: |
- En pequeño grupo, elaborar 3-4 preguntas abiertas relacionadas con:
- ¿Cómo se relacionan los planetas entre sí?
- ¿Por qué el sol es tan importante para la Tierra?
- ¿Qué movimientos hacen los planetas?
- Compartir en plenaria las preguntas y escribirlas en un cartel grande. |
Propuesta de hipótesis | Que los niños expresen ideas iniciales sobre las respuestas posibles. | Actividad: |
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- Cada grupo propone una hipótesis simple y la anota en su cuaderno.
- Ejemplo: “Creo que los planetas giran alrededor del sol porque están conectados por algo invisible.” (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 158) |
Presentación de conceptos básicos | Introducir conceptos clave con recursos visuales manipulables y actividades lúdicas. | Actividad: |
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- Utilizar modelos 3D o dibujos para explicar la rotación y traslación de los planetas.
- Juego: “El planeta en movimiento” donde los niños imitan traslación y rotación, usando globos y objetos. |