Miércoles
Inicio:
- Dinámica de preguntas rápidas: ¿Qué pasa si modificamos la inclinación de una rampa?
- Diagnóstico: ¿Qué ya saben sobre trayectorias y fuerzas?
Desarrollo:
- Experimentación: Variar la inclinación de rampas y registrar cómo cambian los recorridos y sonidos producidos (Fuente: Pág. 170-172).
- Creación de circuitos con diferentes inclinaciones para que las pelotas lleguen a diferentes destinos en diferentes tiempos.
- Análisis comparativo: ¿Qué inclinaciones funcionan mejor?
Cierre:
- Discusión sobre cómo la inclinación y la fuerza aplicada cambian el movimiento.
- Pregunta reflexiva: ¿Qué puedo hacer para que el movimiento sea más controlado?
Jueves
Inicio:
- Juego de observación: Sonidos y movimientos en diferentes objetos en el aula y en el patio.
- Pregunta: ¿Cómo describirías el movimiento y el sonido en cada objeto?
Desarrollo:
- Elaboración de un esquema visual: Características de una alarma segura y efectiva, incluyendo movimiento y sonidos (Fuente: Pág. 164-165).
- Montaje de circuitos con rampas y pelotas para simular alarmas y analizar trayectorias y sonidos.
- Ajuste y mejora de los circuitos en equipo.
Cierre:
- Presentación de los circuitos y discusión en grupo.
- Reflexión: ¿Qué aprendí sobre cómo el movimiento y el sonido pueden alertar?
Viernes
Inicio:
- Juego de cierre: ¿Qué aprendimos sobre movimiento, fuerza y seguridad?
- Pregunta rápida: ¿Qué fue lo más divertido o difícil?
Desarrollo:
- Elaborar un esquema final que incluya las características de una alarma efectiva y segura.
- Montar un circuito de prueba en el aula y registrar los resultados.
- Elaboración de un mural colectivo con las ideas principales y diseños de alarmas y rampas.
Cierre:
- Presentación del mural y reflexiones finales.
- Autoevaluación: ¿Qué aprendí y qué puedo mejorar?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué?:
Un modelo funcional de una alarma sísmica casera que combine movimiento y sonido, con un diseño que garantice seguridad y efectividad, y un cartel explicativo que describa sus características y funcionamiento.
Criterios de evaluación:
- Creatividad y originalidad en el diseño.
- Uso adecuado de materiales reciclados y de seguridad.
- Correcta descripción del funcionamiento y las características.
- Trabajo colaborativo y respeto en el grupo.
- Presentación clara y ordenada del producto.
Sugerencias de Evaluación Formativa
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Comprende cómo influye la inclinación en el movimiento de objetos | ☐ | ☐ | ☐ | Revisar experimentos y registros |
Participa activamente en las actividades de experimentación y construcción | ☐ | ☐ | ☐ | Observar colaboración y interés |
Describe y representa trayectorias y efectos de fuerzas | ☐ | ☐ | ☐ | Revisar esquemas y registros |
Diseña y ajusta circuitos y alarmas, considerando seguridad y funcionalidad | ☐ | ☐ | ☐ | Evaluar prototipos y presentaciones |
Reflexiona sobre el aprendizaje y su relación con la vida cotidiana | ☐ | ☐ | ☐ | Preguntas orales y escritos |
Este plan busca que los estudiantes se involucren con actividades prácticas, creativas y reflexivas, promoviendo su pensamiento crítico y su comprensión de los conceptos científicos en contextos reales y significativos.