Planeación Didáctica Quincenal para Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: ¿Cómo podemos lograr mantener la temperatura de un objeto?
• Asunto o Problema: Fracciones, transferencias de energía térmica
• Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes: Diciembre
• Escenario: Aula
• Metodología: Investigación activa y colaborativa
• Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Apropiación cultural a través de lectura y escritura
• Contenidos: Efectos de fuerzas y calor sobre objetos, descripción y representación del movimiento, análisis de trayectorias, aplicación de fuerzas y diseño de circuitos sencillos (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 162-173)
• PDAs: Describir movimientos y efectos de fuerzas, experimentar con recorridos, diseñar circuitos simples y analizar trayectorias y velocidades.

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Charla motivadora: "¿Alguna vez han sentido calor o frío en diferentes objetos o lugares?"
• Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre calor, frío y movimiento?
• Juego "¿Qué hay en mi mano?" con objetos que cambian de temperatura (taza caliente, cubo con hielo) para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Presentación del reto: "Vamos a diseñar una alarma sísmica casera, que use el movimiento y el sonido para alertar."
• Exploración: Experiencia manipulado objetos en movimiento (pelotas, rampas de cartón) para entender cómo se mueven y qué influye en su rapidez y trayectoria, usando materiales manipulables.
• Actividad creativa: Dibujar en equipo cómo sería una alarma sísmica que funcione con sonidos y movimiento (Fuente: Pág. 164-165).

Cierre:

• Socialización de los dibujos y propuestas.
• Reflexión grupal: ¿Qué características deben tener los objetos que usaremos?
• Pregunta para autoevaluar: ¿Qué aprendí sobre movimiento y fuerza hoy?

Martes

Inicio:

• Recapitulación: ¿Qué ideas tuvimos ayer sobre alarmas y movimiento?
• Juego de roles: "Soy una alarma" y otros detectores, para entender cómo se comunican los sonidos y movimientos.

Desarrollo:

• Construcción de modelos simples: Crear rampas inclinadas con materiales reciclados (cartón, madera) para experimentar cómo la inclinación afecta el movimiento de pelotas.
• Experimento: Lanzar pelotas desde diferentes alturas y observar el recorrido, registrando en un cuadro las trayectorias y velocidades (Fuente: Pág. 170-171).
• Análisis: ¿Cómo influye la inclinación en el tiempo que tarda la pelota en llegar al final?

Cierre:

• Diálogo en grupos: ¿Qué cambios harían para que la pelota baje más lento o más rápido?
• Pregunta para autoevaluar: ¿Qué factores afectan el movimiento de los objetos?

Miércoles

Inicio:

• Juego "El sonido en movimiento": Identificar sonidos fuertes y suaves en el aula y en el patio.
• Pregunta guiada: ¿Qué sonidos nos causan emociones diferentes?

Desarrollo:

• Actividad práctica: Hacer que las pelotas rueden por diferentes rampas y registrar si producen sonidos (Fuente: Pág. 172).
• Diseño de circuitos: Crear circuitos con materiales para que las pelotas rueden más lentamente o más rápidamente, aplicando conocimientos de fuerza e inclinación.
• Comparar: ¿Qué características tienen las rampas que hacen que las pelotas lleguen más lejos o se queden cortas?

Cierre:

• Reflexión colectiva: ¿Qué aprendimos sobre cómo las fuerzas y la inclinación afectan el movimiento?
• Pregunta para autoevaluar: ¿Qué puedo mejorar en mis circuitos para que las pelotas tengan diferentes trayectorias?