Planeación Didáctica por Fases Metodológicas

Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM

Fase/Acción

Descripción

Actividades Sugeridas

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

  • Dialogar sobre la importancia de conocer la historia local.
  • Revisar mapas antiguos y actuales del territorio.
  • Preguntar: ¿Qué cambios notan en la comunidad? |

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

  • Formular preguntas: ¿Cómo era la comunidad en el pasado? ¿Qué personajes históricos recuerdan?
  • Proponer hipótesis sobre los cambios en el lugar. |

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

  • Analizar las evidencias recolectadas.
  • Elaborar mapas comparativos y líneas del tiempo.
  • Sacar conclusiones sobre cómo y por qué cambió su comunidad. |

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

  • Diseñar una línea del tiempo visual o un mural con los cambios.
  • Crear una maqueta o dibujo que represente la comunidad en diferentes épocas.
  • Presentar los hallazgos a la comunidad escolar. |

Complementos

Desarrollo de habilidades, aplicación en la vida cotidiana, evaluación

  • Reflexionar sobre la importancia de la historia para entender el presente.
  • Evaluar el proceso de investigación y sus productos. |

Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas

Momento

Descripción

Actividades Sugeridas

Presentamos

Plantear el problema ético de valorar la historia y cultura de la comunidad

  • Platicar sobre por qué es importante conocer y respetar las tradiciones y personajes locales.
  • Mostrar imágenes o videos de comunidades que preservan su cultura. |

Recolectemos

Saber previo

  • Preguntar qué saben sobre la historia, personajes y tradiciones.
  • Investigar en libros y videos cortos. |

Formulemos

Definir el problema

  • Delimitar qué aspectos de la comunidad serán investigados y por qué.
  • Plantear preguntas básicas que guiarán la investigación. |

Organizamos

Planificación

  • Formar equipos con roles claros: investigadores, redactores, ilustradores.
  • Elaborar un plan de trabajo con tiempos y tareas. |

Construimos

Ejecución

  • Investigar en diversas fuentes, realizar entrevistas, visitar lugares.
  • Crear los productos: reseñas, mapas, cuadros comparativos. |

Comprobamos y analizamos

Evaluación

  • Revisar los productos y la información, asegurando coherencia y claridad.
  • Reflexionar sobre qué aprendieron y qué les sorprendió. |

Compartimos

Presentación y valoración

  • Presentar sus reseñas en eventos escolares o comunitarios.
  • Recoger opiniones y sugerencias del público. |
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