Planeación Didáctica de Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre: Comunidades por correspondencia
Asunto o Problema: Escribir cartas para mantener la comunicación a distancia con familiares, amigos y compañeros en otros contextos.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Febrero
Escenario: Comunidad
Metodología: Comunitaria
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos: Uso de textos formales, comunicación escrita, formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
PDAs: Análisis de cartas reales y literarias, valoración de experiencias sociales, creación y difusión de textos escritos en comunidad.

Inicio:

Actividad 1: Juego de reconocimiento previo: "¿Qué sabemos de las cartas?" Los estudiantes, en círculo, comparten experiencias y conocimientos acerca de las cartas (¿Para qué sirven?, ¿quiénes las escriben?, ¿qué información contienen?).
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Pregunta guiada en plenaria, "¿Alguna vez han recibido o enviado una carta? ¿Qué elementos recuerdan?".

Desarrollo:

Actividad 3: Presentar el concepto de carta formal y su estructura básica mediante un video corto y material visual manipulable (ejemplo de una carta formal).
Actividad 4: Análisis colectivo de una carta real presentada en el libro (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 32), identificando partes, tono y propósito.

Cierre:

Reflexión grupal: "¿Por qué es importante aprender a escribir cartas en nuestra comunidad?" y registro en el cuaderno.

Inicio:

Juego de roles: "El buzón comunitario", donde cada alumno simula ser un remitente o destinatario y piensa en qué escribirían en una carta a un compañero o familiar.

Desarrollo:

Actividad 3: Taller de ideas: en parejas, bosquejan temas de cartas que podrían enviar en su comunidad, usando material manipulable (papeles, lápices de colores).
Actividad 4: Compartir en grupos pequeños las ideas y seleccionar una temática para su carta (por ejemplo, una invitación, un agradecimiento, una felicitación).

Cierre:

Inicio:

Dinámica: "¿Qué hace una buena carta?" con tarjetas ilustradas de buenas prácticas (claridad, respeto, organización).

Desarrollo:

Actividad 3: Escribir la primera versión de su carta formal, atendiendo a la estructura, en parejas o en pequeños grupos.
Actividad 4: Uso de recursos visuales (ejemplo de ejemplos de frases formales y coloquiales) para enriquecer su texto.

Cierre:

Compartir voluntariamente algunas cartas en voz alta y recibir retroalimentación de sus compañeros.