Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: Pregunta reflexiva: "¿Cómo podemos involucrarnos para proteger nuestro ecosistema?"
- Actividad 2: Compartir ideas en pequeños grupos.
Desarrollo:
- Actividad 3: Proyecto de investigación: diseñar una campaña de cuidado ambiental que puedan realizar en la escuela.
- Actividad 4: Elaboración de un cartel o folleto con información y mensajes para promover acciones responsables.
Cierre:
- Presentación de las campañas y reflexión grupal.
Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Dinámica de respiración y relajación, conectando con la naturaleza.
- Actividad 2: Revisión de los compromisos del diario de acciones.
Desarrollo:
- Actividad 3: Simulación de un consejo comunitario: discutir propuestas para mejorar el cuidado del ecosistema local.
- Actividad 4: Elaboración de un pequeño informe grupal con las ideas discutidas.
Cierre:
- Reflexión final: ¿Qué aprendieron? ¿Qué acciones implementarán en su comunidad?
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Canción o poema sobre la naturaleza y el cuidado del ambiente.
- Actividad 2: Juego de reconocimiento: identificar en imágenes las acciones responsables y irresponsables.
Desarrollo:
- Actividad 3: Preparar una exposición oral y visual con todo lo aprendido y las acciones propuestas.
- Actividad 4: Ensayo y presentación del Producto de Desempeño.
Cierre:
- Socialización y evaluación grupal del proceso.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué?: Un mural colectivo titulado "Nuestro compromiso con el ecosistema", que incluya dibujos, mensajes y propuestas para cuidar el ambiente, elaborado por los estudiantes en grupos.
¿Cómo?: Los niños representarán componentes del ecosistema saludable y deteriorado, destacando acciones responsables y dañinas. Además, incluirán un pequeño cartel con compromisos personales y grupales.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Comprensión de las relaciones entre factores físicos y biológicos en los ecosistemas | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Capacidad de proponer acciones para el cuidado ambiental | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Participación activa en actividades grupales y sociales | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Uso de materiales y recursos visuales en el mural | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Reflexión y compromiso personal con el cuidado del ambiente | ☑️ | ⬜ | ⬜ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
Instrumento | Criterios | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|---|
Lista de cotejo de participación y colaboración | Participación activa, respeto, colaboración | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Rúbrica para el mural y cartel | Creatividad, información correcta, mensaje claro | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Preguntas orales y escritas | Comprensión de contenidos y relaciones causales | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Diario de acciones diarias | Compromiso y continuidad en acciones sostenibles | ☑️ | ⬜ | ⬜ |
Este proyecto promueve la participación, el pensamiento crítico y la responsabilidad social y ambiental en los niños, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y fomentando un aprendizaje activo, significativo y contextualizado.