Planeación Didáctica de Primer Grado

Nombre del Proyecto: Lecto-escritura
Asunto o Problema Principal: Fomentar la lectura y escritura en niños de 6 años.
Tipo: Semanal
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología: Comunitario
Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos: Apreciación de canciones, rondas infantiles, arrullos y cuentos.
PDAs: Reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Inicio:

*Actividad 1:* Canción de bienvenida con una ronda infantil: “El abecedario”. Los niños cantan y se mueven en círculo, identificando letras del alfabeto (Fuente: Canciones infantiles tradicionales, Pág. 12).
*Actividad 2:* Pregunta sencilla: “¿Qué saben ustedes sobre las letras y las palabras?” para activar conocimientos previos y motivar la participación.

Desarrollo:

*Actividad 3:* Cuento interactivo: Se lee un cuento sencillo con ilustraciones grandes y colores vivos, resaltando que las palabras se leen de izquierda a derecha y de arriba abajo (Fuente: Libro de cuentos para primeros grados, Pág. 45). Los niños acompañan con gestos y repiten frases clave.
*Actividad 4:* Juego de letras con tarjetas manipulables: Los niños forman palabras simples (como “sol”, “mar”, “pez”) colocando tarjetas en orden, reforzando el reconocimiento del sentido de lectura.

Cierre:

*Actividad final:* Ronda de reflexión: “¿Qué aprendimos hoy?” en la que expresan en voz alta alguna letra, palabra o idea del cuento. Se comparte una sonrisa y se refuerza el concepto de dirección en la lectura.

Inicio:

*Actividad 1:* Breve canción o rondo infantil que involucre movimientos para activar el cuerpo y preparar la atención.
*Actividad 2:* Recapitulación activa: Los niños recitan en voz alta las letras del día anterior, apoyados con carteles visuales.

Desarrollo:

*Actividad 3:* Actividad creativa: Dibujar y escribir su nombre en una hoja, con ayuda del docente. Se enfatiza que la escritura inicia de izquierda a derecha y de arriba abajo.
*Actividad 4:* Juego de “Camino de letras”: en el suelo, dibujar un camino con flechas que indican la dirección de lectura, y colocar letras a lo largo del camino para que los niños las sigan en orden.

Cierre:

*Actividad final:* Compartir en parejas el dibujo y nombrar las letras y palabras que escribieron, reforzando la dirección de lectura.

Inicio:

*Actividad 1:* Canción “El abecedario” para reforzar el reconocimiento de letras.
*Actividad 2:* Pregunta motivadora: “¿Qué pasa si leemos de derecha a izquierda? ¿Es correcto?” para promover el pensamiento crítico.

Desarrollo:

*Actividad 3:* Lectura guiada de un cuento corto, donde los niños señalan con el dedo las palabras y letras (Fuente: Libro de lectura infantil, Pág. 78). El docente refuerza la dirección de lectura.
*Actividad 4:* Actividad de dramatización: Los niños representan personajes del cuento, ayudando a comprender la secuencia y la orientación de las palabras.

Cierre:

*Actividad final:* Diálogo grupal: “¿Qué aprendimos hoy sobre cómo se leen las palabras?” y refuerzan que la lectura es de izquierda a derecha y de arriba abajo.