Planeación Didáctica Quincenal para Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de historias: Cada alumno comparte brevemente una historia, mito o leyenda que conozca, relacionándola con su cultura o comunidad. (Recuperación de conocimientos previos)
• Actividad 2: Visualización de imágenes y videos cortos sobre mitos y leyendas mexicanas y del mundo, para activar intereses y conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Introducción al proyecto: Explicar la creación del libro artesanal y la Feria del libro. Presentar ejemplos visuales y materiales manipulables (papel, tela, colores, recortes).
• Actividad 4: En grupos, seleccionan y leen en voz alta un mito o leyenda proporcionado en el libro Proyectos de Aula (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X), identificando características y funciones del texto.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Por qué es importante preservar nuestras historias? Escribir en un mural ideas clave y emociones.

Martes

Inicio:

• Actividad de recuperación: Preguntas rápidas sobre mitos y leyendas que recordaron ayer, para activar la memoria y fomentar la participación.

Desarrollo:

• Taller de análisis: Cada grupo crea un cuadro comparativo de las características del mito o leyenda que le tocó, usando fichas manipulables (dibujos, palabras clave). Relacionan fantasía y realidad en las historias (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

• Círculo de diálogo: Compartir una característica que les sorprendió y cómo creen que esas historias reflejan su cultura o valores.

Miércoles

Inicio:

• Juego de memoria visual: Carteles con imágenes de diferentes culturas y sus mitos, para activar conocimientos previos y promover la interculturalidad.

Desarrollo:

• Actividad creativa: Elaboración de una pequeña dramatización de un mito o leyenda, usando material didáctico (puppets, disfraces, accesorios). Se fomenta la colaboración y expresión oral.

Cierre:

• Presentación rápida de las dramatizaciones y reflexión sobre cómo el arte ayuda a transmitir historias culturales.

Jueves

Inicio:

• Pregunta motivadora: ¿Qué historia quisieran incluir en su libro? ¿Por qué? (Fomentar la participación y motivación).

Desarrollo:

• Taller de escritura: En parejas o grupos, comienzan a redactar su propia versión de un mito o leyenda, incluyendo elementos fantasiosos y valores culturales, usando guías y ejemplos del texto (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

• Compartir avances y feedback en pequeños grupos, promoviendo la colaboración y la crítica constructiva.

Viernes

Inicio:

• Actividad de recuperación: Revisión rápida de los elementos necesarios para su historia (personajes, escenario, conflicto).

Desarrollo:

• Manipulación y creación: Comienzan a diseñar y decorar las páginas del libro artesanal, integrando ilustraciones, textos y elementos culturales (material manipulable y visual).

Cierre:

• Reflexión individual: ¿Qué historia escribí y por qué es importante conservarla? Registro en diario de aula.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Pregunta guía: ¿Cómo podemos hacer que nuestras historias lleguen a más personas? ¿Qué significa difundir? (Pensamiento crítico).

Desarrollo:

• Organización de la Feria: Planificación colectiva, asignación de roles, preparación de materiales y actividades para la feria del viernes. Elaboración de invitaciones y carteles con apoyo visual.

Cierre:

• Presentación de avances y motivación para la participación activa en la feria.

Martes

Inicio:

• Actividad de recuperación: Repaso de las historias y avances en la creación del libro.

Desarrollo:

• Ensayo de lectura en voz alta y práctica de presentaciones orales para la feria. Se refuerzan habilidades de expresión y confianza.

Cierre:

• Reflexión sobre la importancia de compartir historias y cultura con la comunidad.

Miércoles

Inicio:

• Juego de roles: Simulación de la feria, con diferentes estaciones y actividades.

Desarrollo:

• Finalización del libro artesanal: integración de ilustraciones, revisión y ensamblaje final.

Cierre:

• Preparación de las exposiciones y dinámicas para la feria.

Jueves

Inicio:

• Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendimos durante este proceso? ¿Qué fue lo más divertido o difícil?

Desarrollo:

• Montaje y organización de la Feria del libro artesanal en el aula y en la comunidad escolar. Invitación a otros grados y padres.

Cierre:

• Evaluación rápida y reconocimiento del esfuerzo colectivo.

Viernes

Inicio:

• Actividad de motivación: Compartir en círculo qué historia o actividad les gustó más.

Desarrollo:

• Día de la Feria: Presentación de los libros, dramatizaciones, lectura en voz alta y actividades lúdicas relacionadas con las historias.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre nuestras historias y cultura? ¿Cómo podemos seguir preservándolas?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto:
Un Libro artesanal de historias, mitos, leyendas y fábulas, elaborado en grupos, que incluye ilustraciones, textos y elementos culturales. Además, una exposición en la Feria del libro para compartir con la comunidad.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Durante actividades, detectar participación, colaboración y comprensión.
• Listas de cotejo: Para aspectos específicos como lectura en voz alta, trabajo en equipo, creatividad.
• Rúbricas sencillas: Para evaluar producción escrita, ilustraciones y presentaciones orales.
• Preguntas reflexivas: Al finalizar cada día, autoevaluaciones sobre lo aprendido y lo que les gustaría mejorar.
• Autoevaluación y coevaluación: En cada actividad, los estudiantes valoran su trabajo y el de sus compañeros, promoviendo la autoconciencia y el respeto.

Este proyecto integra la cultura, la creatividad y el pensamiento crítico, promoviendo la conservación de historias propias y culturales, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y las competencias del perfil de egreso.