Planeación Didáctica de Cuarto Grado
Nombre del Proyecto: LA AVENTURA DE LA COMIDA A TRAVÉS DEL CUERPO
Asunto o Problema Principal a Abordar: LOS ALUMNOS NO SABEN QUÉ COMIDAS SE DEBEN MERENDAR PARA QUE NO LES CAUSEN MALESTARES
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Escenario: Aula
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes | Contenidos: | PDA: |
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Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista | Reconoce y usa diversos estilos, recursos y estrategias narrativas | |
Saberes y Pensamiento Científico | Contenidos: | PDA: |
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Alimentación saludable, con base en el Plato del Bien Comer, prácticas culturales y toma de decisiones para la salud y el medio ambiente | Comprende la importancia de hábitos de higiene y autocuidado, toma decisiones para fortalecer la salud | |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Cuento interactivo: "La aventura de los alimentos en el cuerpo" (Narración donde los alimentos viajan por el cuerpo y muestran sus beneficios).
- Actividad 2 (Recuperación de conocimientos previos): Ronda de preguntas: "¿Qué comida te gusta y por qué?" y "¿Sabes qué pasa cuando comes demasiado o muy pocas cosas?"
Desarrollo:
- Actividad 3 (Principal): Juego manipulativo "El Plato del Bien Comer en acción": los niños manipulan tarjetas con alimentos y las colocan en las categorías correspondientes del plato (frutas, verduras, cereales, proteína, grasa saludable). Se usa un cartel visual grande para reforzar cada sección (Fuente: Manual de Alimentación, Pág. 45).
- Actividad 4: Creación en grupos de un cómic narrando cómo un alimento saludable ayuda a nuestro cuerpo, usando recursos narrativos diversos (dibujos, textos cortos).
Cierre:
- Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos hoy sobre qué comer y por qué es importante?"
- Compartir un dibujo que represente su comida saludable favorita y explicar por qué la eligieron.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de mímica: Los niños representan diferentes alimentos y otros adivinan cuál es y qué beneficios tienen.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Qué pasa si comemos solo dulces o solo papas fritas?"
Desarrollo:
- Actividad 3 (Principal): Taller de preparación de snacks saludables: cada niño participa en hacer una merienda sencilla con frutas, yogurt y cereales. Se enfatiza la higiene (Fuente: Guía de Cocina Saludable, Pág. 12).
- Actividad 4: Rincón de reflexión: Dibujar y escribir en su cuaderno cómo decidieron qué ingredientes usar y qué beneficios tienen.
Cierre:
- Socialización en círculo: "¿Qué aprendimos sobre merendar saludablemente?" y compartir sus dibujos.
Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: Canción "La fruta y la verdura" para activar conocimientos previos y motivar.
- Actividad 2: Preguntas rápidas: "¿Qué pasa si no lavamos las manos antes de comer?"
Desarrollo:
- Actividad 3 (Principal): Experimento sencillo: "Higiene y autocuidado" – lavarse las manos y observar con lupa cómo quedan los dedos antes y después de lavar. Relacionar con la importancia de la higiene (Fuente: Manual de Higiene Infantil, Pág. 33).
- Actividad 4: Creación de un cartel colectivo con pasos para una merienda saludable y limpia, usando dibujos y palabras clave.
Cierre:
- Pregunta reflexiva: "¿Por qué es importante lavarse las manos antes de comer?"
Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Juego de roles: "El supermercado saludable" – los niños eligen alimentos en un carrito ficticio y justifican sus elecciones.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué alimentos son mejores para merendar y por qué?"
Desarrollo:
- Actividad 3 (Principal): Debate en grupos: "¿Qué pasa si no elegimos bien nuestras meriendas?" – promover la expresión oral y el pensamiento crítico.
- Actividad 4: Elaboración de una "Guía rápida para merendar bien" en cartulina, con ideas y consejos que los niños propondrán.
Cierre:
- Presentación grupal de la guía y reflexión: "¿Qué aprendimos sobre nuestras decisiones al escoger qué comer?"
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de adivinanzas: "¿Qué alimento soy?" con pistas relacionadas a beneficios.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Cómo podemos cuidar nuestro cuerpo y nuestro planeta comiendo bien?"
Desarrollo:
- Actividad 3 (Principal): Creación de un mural colaborativo: "Mi semana saludable" donde plasmen los alimentos que decidieron comer y cómo cuidaron su higiene y salud.
- Actividad 4: Preparación de un "Mini evento" en el aula donde cada grupo presenta su cómic, cartel o guía, explicando sus aprendizajes.
Cierre:
- Reflexión final: "¿Qué aprendimos esta semana y cómo podemos aplicar lo que aprendimos en casa?"
- Evaluación rápida mediante una lista de cotejo: ¿Participaron?, ¿Mostraron interés?, ¿Comprendieron la importancia de una alimentación saludable?
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un mural colectivo titulado "Mi semana saludable," donde los niños incluirán dibujos, textos y fotos de las actividades que realizaron, reflejando sus decisiones sobre alimentos, higiene y autocuidado. Además, un pequeño cómic narrado por ellos sobre cómo un alimento saludable ayuda a su cuerpo y qué cuidados deben tener al merendar.
Criterios de evaluación:
- Creatividad y claridad en las ilustraciones y textos.
- Relación de los alimentos con su beneficio para el cuerpo.
- Participación activa en las actividades.
- Uso correcto y respetuoso del vocabulario sobre alimentación e higiene.
- Capacidad de expresar ideas oralmente y en escritos sencillos.
Relación con los PDAs:
Se evidencia el reconocimiento y uso de recursos narrativos, además de comprender la importancia de decisiones saludables y prácticas de higiene en su vida diaria.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante las actividades manipulativas, debates y presentaciones.
- Listas de cotejo: para registrar participación, interés y comprensión (ej. ¿Participó en el juego?, ¿Respetó turnos?).
- Rúbricas sencillas: para evaluar creatividad, claridad y relación de ideas en productos visuales y escritos.
- Preguntas reflexivas: al finalizar cada día, para que los niños expresen qué aprendieron y qué les gustaría seguir aprendiendo.
- Autoevaluación: mediante una pequeña ficha en la que respondan qué aprendieron y qué les gustó más.
Este proyecto busca que los niños no solo aprendan sobre alimentación saludable, sino que reflexionen, expresen y practiquen hábitos que beneficien su bienestar y el cuidado del medio ambiente, en un ambiente lúdico, participativo y significativo.