Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción o poema que describa características de los cuentos y narraciones. Se escucha y canta para activar conocimientos previos.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué diferencia hay entre un cuento y una historia real? Se hace una lluvia de ideas en el pizarrón.

Desarrollo:

• Actividad 3: Análisis comparativo — Los alumnos leen dos textos (uno narrativo y uno informativo) y en pequeños grupos identifican las diferencias en estilo, vocabulario y estructura (Fuente: Texto de ejemplo en material didáctico). Se enfoca en reconocer estilos narrativos.
• Actividad 4: Creación de un cartel con características de los textos narrativos y no narrativos, usando dibujos y palabras clave.

Cierre:

• Presentación rápida de los carteles, resaltando las diferencias y similitudes, y reflexionando sobre la importancia de distinguirlos.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles — Los niños representarán en pequeños grupos escenas de cuentos conocidos, poniendo en práctica el uso de estilos narrativos y personajes.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué nos ayuda a imaginar mejor una historia cuando la contamos o leemos? Se anota en una pizarra.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de escritura — Los estudiantes elaborarán un pequeño cuento sobre una experiencia personal o inventada, integrando personajes, lugares y hechos (Fuente: Guía de narrativa creativa, pág. 20).
• Actividad 4: Uso de material manipulable (tarjetas de personajes, lugares, acciones) para crear historias en grupos, apoyando la creatividad y la colaboración.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos los cuentos creados, reflexionando sobre las estrategias narrativas utilizadas y cómo se sintieron al crear sus historias.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas — Lectura de fragmentos de cuentos y adivinar qué personajes o lugares son, fortaleciendo la observación y análisis.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué aprendimos sobre los textos narrativos esta semana? Realizar una lluvia de ideas en grupo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparación del Producto Final — Los estudiantes seleccionarán su mejor historia escrita durante la semana para ilustrarla y presentarla en una “Galería de Narraciones”. Se fomentan habilidades de expresión oral y artística.
• Actividad 4: Elaboración de una rúbrica sencilla de autoevaluación y coevaluación, donde valorarán su participación, creatividad y uso de elementos narrativos.

Cierre:

• Presentación de las historias en la galería, socialización de aprendizajes y reflexión grupal sobre el proceso y lo que más disfrutaron.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Los estudiantes crearán una “Galería de Narraciones”, donde expondrán sus cuentos ilustrados, acompañados de una breve explicación oral sobre sus personajes, lugares y estilos narrativos utilizados. La evaluación se centrará en:

• Uso correcto de elementos narrativos.
• Creatividad e imaginación.
• Claridad en la exposición oral.
• Participación en actividades colaborativas.

Criterios de evaluación: